【摘 要】
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童谣口耳相传、流传久远、语言浅显、音韵优美,易为幼儿接受,其特有的文学性、教育性、审美性、趣味性,对幼儿的身心发展具有很大的促进作用。然而,并不是所有的童谣都适合幼
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童谣口耳相传、流传久远、语言浅显、音韵优美,易为幼儿接受,其特有的文学性、教育性、审美性、趣味性,对幼儿的身心发展具有很大的促进作用。然而,并不是所有的童谣都适合幼儿园教学,我们应从幼儿的认知发展水平、幼儿情感和兴趣的需要出发,从他们的生活经验入手,选择符合幼儿审美情趣的童谣,取其精华,去其糟粕,做到既原汁原味,又具有促进儿童发展的功能。
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