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大学英语教材受文化语境和情景语境的制约有着自身的语类特征。文章以功能语法为切入点，分析了大学英语教材的文化情景语境、情景语境，以及构成教材情景语境的教材概念话语范围，话语基调和话语方式，探讨了构建教材人际意义的情态、语气和人称的语言资源，并认为对这些语言资源的运用才创造出了人性化的学习氛围。
大学英语教材人际意义的构建
【摘 要】
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大学英语教材受文化语境和情景语境的制约有着自身的语类特征。文章以功能语法为切入点，分析了大学英语教材的文化情景语境、情景语境，以及构成教材情景语境的教材概念话语范围
【机 构】
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新疆大学外国语学院
【出 处】
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新疆大学学报(哲学人文社会科学版)
【发表日期】
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2009年3期
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