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终结性评价在我国教育评价中一直占据主导地位。这种评价形式,以预设目标为导向,关注学习结果,忽视个体差异,使作为评价主体的幼儿和教师处于被动地位。过程性评价,以促进幼儿发展为目标,重视师幼的主体地位,注重调动幼儿学习兴趣和培养探索能力。彰显过程性评价在幼儿园教学中的价值,需要幼儿教师提高评价素质,幼儿园也要为过程性评价顺利实施保驾护航。