论文部分内容阅读
【摘 要】 现代教育要求学生不仅要具备充足的知识，还要具有良好的品质，培养学生的综合素养，而班级管理工作是教学的重要组成部分，只有在良好的学习氛围中才能够进行有效的教学，提高学生的综合能力，因此，小学班主任在进行班级管理的过程中要创新管理方式，进而使班级管理工作效率有效提升，本文对现代教育背景下小学班主任管理的创新进行了探究。
【关键词】 现代教育 小学班主任 管理工作 创新
教师在进行教学的过程中，不仅要注重传递知识，还要培养学生良好的行为习惯和思想品质，对班级开展有效的管理工作，这样才能给学生提供一个良好的学习环境，让学生在积极向上、愉快的氛围中进行学习。小学生由于年纪较小，思想品质和行为习惯也未全部形成，这就需要班主任做好引导工作，教给学生知识的同时提高学生的综合素养，在现代教育背景下小学班主任应该结合时代发展的需求，掌握和了解学生的具体情况，采用有效的管理方式进行班级管理，提高班级管理工作的效率，促进班级健康的发展。
一、小学班主任管理工作面临的困境
（一）学生太过于活泼不便于管理
小学生由于年纪较小，拥有极强的好奇心，同时也活泼好动，班主任在进行班级管理的过程中很难控制小学生，上课很容易注意力不集中，任何具有吸引力的小事情都能够吸引其注意力，引发其好奇心，课下也会打打闹闹，很难有比较安静的时刻，这就使得小学班主任在进行班级管理时面临一定的困难，不能够有效地掌控学生，在下课打闹、玩耍期间很容易发生意外事件，甚至造成无法挽回的影响。
（二）师生之间沟通存在障碍
班主任在学生面前都具有一定的威严，有些学生会对班主任产生惧怕心理，这就导致班主任和学生之间不能够进行良好的沟通与交流，班主任无法掌握学生的内心真实想法，学生在遇到问题后也不会及时地找班主任来帮忙解决，进而导致班主任无法采用有效的措施有针对性地进行班级管理，也无法及时地帮助学生解决问题，进而使得班级管理工作效率无法有效提升。
（三）班主任事务太过于繁重
小学班主任不仅要进行知识的教学，还要进行班级管理工作，小学生不够成熟稳重，方方面面都需要班主任的操心与管理，这就导致班主任心有遗而力不足，压力过大，而且学生总是不服从管理也会使班主任失去一定的信心，就会觉得怎么管也是这样，进而放弃对学生的管理，这就导致班级管理工作无法有效开展。
二、现代教育背景下小学班主任管理工作的创新对策
（一）加强德育教学
班主任在教学的过程中可以将德育知识深入其中，提高学生的思想品质，让学生看待事情能够有积极向上的态度，帮助学生树立正确的人生观和价值观，正所谓：先成人后成才，首先要树人，让学生成为一个拥有正常思想观念的人，不钻牛角尖，不偏激的看待事情，遇到困难也不放弃，坚持寻求解决的办法，提高学生的思想品质，培养学生良好的行为习惯与道德品质，此外，教师还要根据学生的具体情况对学生进行有针对性地管理，小学生比较活泼好动，教师不能限制学生的发展，然而可以设置有关的措施规范限制学生的行为，告诉学生什么该做，什么不该做，让学生能够有正确的认识，进而提高班主任的管理工作效率。
（二）加强与学生之间的沟通与交流
小学班主任在进行班级管理工作的过程中应该拉近和学生之间的距离，和学生成为好朋友，让学生能够和班主任吐露心声，将内心的真实想法表达出来，班主任在掌握之后可以采取有效的措施帮助学生解决问题，也可以引导学生向正能量的方向发展，总之，班主任不仅是学生学习知识的引路人，也是学生未来发展道路上的引领者，只有不断地给学生传递正能量的思想，引领学生积极地面对生活，才能够让学生拥有热爱生活的信心，进而帮助学生养成良好的品质，提高班主任的管理工作效率。
（三）加强文化建设
小学班主任在进行班级管理工作的过程中应该加强文化建设，文化是熏陶学生的有效载体，也是现代化教育的重要依托，对于小学班主任而言文化建设就是指班级的文化建设，让班级能够有一定的文化气氛熏染，让学生感受到文化的存在价值，并在其熏陶下提高自身的思想品质，养成良好的习惯，小学班主任的班级文化建设可以通过班级板报、体育竞赛活动、创办学习小组、开展各种知识竞赛活动等方式，让学生参与活动的过程中互相帮助、团结合作、一起面对问题、解决困难，这对于学生日后的发展和学生良好思想品质的形成都有着重大的推動作用，因此，小学班主任应该注重班级文化建设，营造班级良好的环境，让学生能够在友爱、有趣、向上的氛围中成长，这样才能够培养出具备高素质、高能力的人才，进而提高班主任的管理工作效率。
结论
小学班级管理工作的有效开展对于进行素质教育有着很大的推动作用，因此班主任应该及时地发现管理过程中出现的问题，适应时代发展的要求创新班级管理方式，推进班级管理工作的有效开展，培养学生良好的行为习惯和思想品质，为学生的未来发展做好充足的准备。
参考文献
[1] 周硕洁.核心素养背景下小学班主任班级管理的创新[J].文学教育（下），2019（11）.
[2] 史爱萍.小学班主任班级管理工作中柔性管理模式的运用[J].中国校外教育，2019（32）.
[3] 刘金萍.优化和完善农村小学班主任班级管理工作的有效模式分析[J].学周刊，2019（31）.
【关键词】 现代教育 小学班主任 管理工作 创新
教师在进行教学的过程中，不仅要注重传递知识，还要培养学生良好的行为习惯和思想品质，对班级开展有效的管理工作，这样才能给学生提供一个良好的学习环境，让学生在积极向上、愉快的氛围中进行学习。小学生由于年纪较小，思想品质和行为习惯也未全部形成，这就需要班主任做好引导工作，教给学生知识的同时提高学生的综合素养，在现代教育背景下小学班主任应该结合时代发展的需求，掌握和了解学生的具体情况，采用有效的管理方式进行班级管理，提高班级管理工作的效率，促进班级健康的发展。
一、小学班主任管理工作面临的困境
（一）学生太过于活泼不便于管理
小学生由于年纪较小，拥有极强的好奇心，同时也活泼好动，班主任在进行班级管理的过程中很难控制小学生，上课很容易注意力不集中，任何具有吸引力的小事情都能够吸引其注意力，引发其好奇心，课下也会打打闹闹，很难有比较安静的时刻，这就使得小学班主任在进行班级管理时面临一定的困难，不能够有效地掌控学生，在下课打闹、玩耍期间很容易发生意外事件，甚至造成无法挽回的影响。
（二）师生之间沟通存在障碍
班主任在学生面前都具有一定的威严，有些学生会对班主任产生惧怕心理，这就导致班主任和学生之间不能够进行良好的沟通与交流，班主任无法掌握学生的内心真实想法，学生在遇到问题后也不会及时地找班主任来帮忙解决，进而导致班主任无法采用有效的措施有针对性地进行班级管理，也无法及时地帮助学生解决问题，进而使得班级管理工作效率无法有效提升。
（三）班主任事务太过于繁重
小学班主任不仅要进行知识的教学，还要进行班级管理工作，小学生不够成熟稳重，方方面面都需要班主任的操心与管理，这就导致班主任心有遗而力不足，压力过大，而且学生总是不服从管理也会使班主任失去一定的信心，就会觉得怎么管也是这样，进而放弃对学生的管理，这就导致班级管理工作无法有效开展。
二、现代教育背景下小学班主任管理工作的创新对策
（一）加强德育教学
班主任在教学的过程中可以将德育知识深入其中，提高学生的思想品质，让学生看待事情能够有积极向上的态度，帮助学生树立正确的人生观和价值观，正所谓：先成人后成才，首先要树人，让学生成为一个拥有正常思想观念的人，不钻牛角尖，不偏激的看待事情，遇到困难也不放弃，坚持寻求解决的办法，提高学生的思想品质，培养学生良好的行为习惯与道德品质，此外，教师还要根据学生的具体情况对学生进行有针对性地管理，小学生比较活泼好动，教师不能限制学生的发展，然而可以设置有关的措施规范限制学生的行为，告诉学生什么该做，什么不该做，让学生能够有正确的认识，进而提高班主任的管理工作效率。
（二）加强与学生之间的沟通与交流
小学班主任在进行班级管理工作的过程中应该拉近和学生之间的距离，和学生成为好朋友，让学生能够和班主任吐露心声，将内心的真实想法表达出来，班主任在掌握之后可以采取有效的措施帮助学生解决问题，也可以引导学生向正能量的方向发展，总之，班主任不仅是学生学习知识的引路人，也是学生未来发展道路上的引领者，只有不断地给学生传递正能量的思想，引领学生积极地面对生活，才能够让学生拥有热爱生活的信心，进而帮助学生养成良好的品质，提高班主任的管理工作效率。
（三）加强文化建设
小学班主任在进行班级管理工作的过程中应该加强文化建设，文化是熏陶学生的有效载体，也是现代化教育的重要依托，对于小学班主任而言文化建设就是指班级的文化建设，让班级能够有一定的文化气氛熏染，让学生感受到文化的存在价值，并在其熏陶下提高自身的思想品质，养成良好的习惯，小学班主任的班级文化建设可以通过班级板报、体育竞赛活动、创办学习小组、开展各种知识竞赛活动等方式，让学生参与活动的过程中互相帮助、团结合作、一起面对问题、解决困难，这对于学生日后的发展和学生良好思想品质的形成都有着重大的推動作用，因此，小学班主任应该注重班级文化建设，营造班级良好的环境，让学生能够在友爱、有趣、向上的氛围中成长，这样才能够培养出具备高素质、高能力的人才，进而提高班主任的管理工作效率。
结论
小学班级管理工作的有效开展对于进行素质教育有着很大的推动作用，因此班主任应该及时地发现管理过程中出现的问题，适应时代发展的要求创新班级管理方式，推进班级管理工作的有效开展，培养学生良好的行为习惯和思想品质，为学生的未来发展做好充足的准备。
参考文献
[1] 周硕洁.核心素养背景下小学班主任班级管理的创新[J].文学教育（下），2019（11）.
[2] 史爱萍.小学班主任班级管理工作中柔性管理模式的运用[J].中国校外教育，2019（32）.
[3] 刘金萍.优化和完善农村小学班主任班级管理工作的有效模式分析[J].学周刊，2019（31）.