摘 要：班主任的管理水平体现出了学校的整体发展水平，要不断的更新管理观念，优化管理方法，提高自身素质，与时俱进，紧紧抓住当代儿童的身心发展特点和认知水平，通过班主任的不懈努力，为学生营造一个良好的学习氛围。
　　关键词：榜样 潜移默化 严慈有度 沐浴春风 自我约束
　　班主任工作是学校工作的重中之重，作为班主任不仅要完成教学任务，更肩负着全面把握学生的身体和心理状况、维护班级纪律、做好与家长的沟通等等多项工作，班主任工作千头万绪、杂乱繁琐，但是，只要我们抓住班级管理的规律性，不断学习和应用最新的科学管理方法，工作起来就会得心应手，效率倍增，下边谈一下我的一些做法和体会：
　　一、以榜样的作用影响学生
　　教师的言行都在潜移默化的影响着学生，正所谓身教胜于言教，我们希望学生能做到的事情，教师必须先做到，而且要做的更好，树立榜样。在这方面班主任的作用尤为突出，无论是世界观、品德、言行、甚至是对待每一事物的态度，都悄无声息地影响着学生。陶行知说：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”我对我的学生有着一种不怕困难、知识渊博、尊师敬长的期望，那么首先我就必须成为这样的人。小学生的年龄特点使他们极具好奇心和模仿能力，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，有意无意的进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
　　二、选举一套好“班子”，精心培养小干部的管理能力
　　在班级管理工作中，班干部肯定算得上是班主任的贤内助，一个班的干部能力强、有威信，班主任工作就得心应手；反之干部能力差，同学们意见强烈，班主任则疲于奔命，班级工作难以开展。所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样不仅培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。
　　首先：要依据学生特点，选拔适合的干部。选拔有能力的学生干部就需要了解哪些同学适合担任过什么样的职务，同学、老师评价如何等，掌握的这些信息，在选拔时方向就比较准确，当然，情况不太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。
　　第二点：精心培养班干部。班干部要管理好班级，自身素质一定要高，各方面要能树立榜样。想要达到这个标准，我就引导小干部主动学习学校各类行为规范，树立自律意识，处处以更高的标准要求自己，告诫班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任；培养小干部的平等意识，既要让小干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，大家都处于平等的地位，切不可以“干部”自居，想做好班级工作，就要团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处用，共同做好班级工作；强化职责意识，要让小干部明确自己对班里的各项工作有不可推卸的责任，教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，做到职尽责。只有这样，才能树立长久的威信。同时，班主任还要摒弃一些传统的旧观念，如：亲力亲为观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任要把自己塑造成一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。
　　三、刚柔并济，严慈有度，构建成熟高效的师生关系
　　随着教育改革的推进和素质教育的深入实施，一位优秀的班主任就是一个班级的核心和灵魂，怎样才能做一位优秀的班主任呢？古今的诸多教育家曾认为：教师必须对学生严格管理，有道是：严是爱，松是害，导致出现对严格管理的意识太重，容易造成学生的自卑感，新课程的理念并不是弃“严”，一味的“慈爱”，那是没有原则的表现。新时期的班主任既要在思想上、学习上、行为规范上严格要求学生。又要对学生付出真诚的爱。在任何时候都要把“严”与“慈”结合起来。坚持做到：严中有爱。这里的“严”，是对学生提出的目标要求一定要坚定不移，贯彻到底；对学生违反纪律的行为要坚决纠正，直至彻底改正；对学生不良习惯的纠正一定要常抓不放；对学生学习要求一定要严谨认真，一丝不苟；对班级日常问题、师生关系处理要严肃宽容；对学生个性培养要持之以恒。但严的前提是尊重、理解、欣赏、信任学生。班主任只有尊重学生人格，理解其追求，欣赏其亮点，激励其进步，信任其言行，时时处处的站在学生立场上考虑问题，才能使学生有如沐浴春风的感受，才能使师生的关系达到一种和谐融洽的最高的境界。二是要有情有理。目前班主任在与学生打交道的过程中，要把尊重、热爱、关怀和信任学生与逐步对学生提出的严格要求结合起来。严格要求并不是呆板的严厉，而是合情合理。对于一些纪律上管不好自己的“学困生”，应关爱他们，做到思想上不歧视，情感上不厌恶，行动上多接近，语言上不刺激，让他们感到教师是真真实实地关心他，从而使他发生变化。三是把握程度，严格要求应该是合理的、善意的、可理解的和现实的。严格必须有利于学生品德、智能、身心及审美情趣的发展，而不能压抑其中某一方面的发展；新时期的教育更注重宽容、激励、沟通。严格过了度，不讲分寸，就会变成苛求，不但不能对学生有积极的教育作用，反而会引起学生的反感、畏惧；而爱过了度，不讲原则，就会变成放任，容易使学生为所欲为，没有规矩。四是方法合理。作为新时期的班主任，体现在对班级要进行科学管理，对学生要讲清道理，处事公平，不重罚“后进生”，也不特殊优待优秀生，合理处理爱与严格。
　　四、抓好校规班纪，树立良好班风
　　每一个孩子都具有自己独特的个性，而他们必须在同一个班级环境中学习和生活，这就必须遵守班级纪律，须知“无规矩不成方圆”。学生遵守学校纪律与班级规则是班级正常进行管理，顺利开展各项教育活动的重要前提。班主任管理班级，主要形式就是规则与纪律的管理，往往某一个学生不合常规的举动会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，扎实有效地加强班级学生的行为规范学习是非常重要的。在学习过程中，我结合学校制定的各项规定、课堂常规、守则等等诸多方面，通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，培养每个学生的“大局观念”，强化自我约束能力，养成良好习惯，使班级呈现出“灵活而不散乱，严肃而不呆板”的班风。
　　总之，班主任要想把班级管理工作做的有条不紊，就必须提高管理水平，用高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处。通过多种班级活动，创设一个平等、民主、进取、守纪的班集体，用我们那颗爱生如子之心为他们建设一个学习和生活的美好乐园。