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从内涵、范式学等方面对职业能力和职业行动能力之间的关系研究表明：职业行动能力属于教育学范畴、行动范式、具有客观性、可用于课程开发与设计；而职业能力属于心理学范畴、要素范式、具有主观性，不宜于课程开发与设计。二者之间联系是，职业能力与职业行动能力呈倒三角形结构关系，底层是职业行动能力，顶层是职业能力；职业行动能力是职业能力形成的手段和不断累积的过程，职业能力是职业行动能力的发展目标。