【摘 要】
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翻转课堂教学法作为一种新的教学方式,应用到高职英语语音课中,可以为学生在课前及课后提供大量的语音资料进行模仿和交流,高职英语专业学生自主学习的能力需要内外因素共同
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翻转课堂教学法作为一种新的教学方式,应用到高职英语语音课中,可以为学生在课前及课后提供大量的语音资料进行模仿和交流,高职英语专业学生自主学习的能力需要内外因素共同作用下来提高和加强。外部因素主要是为学生提供优化的专业环境和激励的教学措施,其中优化的专业环境包括丰富的教学资源和学习氛围,激励的教学措施则是教师对语音课所采取的竞争机制、奖励机制和帮扶措施;内部因素主要是学生自己能够掌握的一些学习策略,如元认知策略、认知策略和情感（社会）策略,及对自己语音学习轨迹的监控。
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