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摘 要：积极的教育可以提高学生的学习效率和学习能力，提升学生的记忆力以及认知能力等，英语教师在教学中一定要着重培养学生阶梯式英语阅读的习惯。本文以初中英语为例阐述阶梯式英语阅读的重要意义。
关键词：初中；阶梯式英语；情感因素；培养策略差异性
在新课改的要求下，传统以教师和课本为中心的教学模式无法满足学生的英语学习需要。为了能进一步训练学生的英语阅读能力，增加学生的英语阅读量，为学生的英语写作提供更多的材料支持，英语教育界提出了一种“阶梯式英语”教学模式。
一、阶梯式英语阅读的意义和功能
阶梯式英语阅读教学充分发挥了学生小组合作学习的作用。通过有效的阶梯式英语阅读教学，一方面能够增强学生学习英语的兴趣，另一方面能够加强学生对英语語言的理解，提高其综合应用英语的能力。阶梯式英语教学中，教师的表达节奏、声调高低、表情变化等都会对学生产生不同的影响。
例如：Ventilation， as you know is a system or means of providing fresh air. It plays a very important part in the field of engineering.句中“ventilation”可能是个生词，但从上下文可以得知“Ventilation”指的是通风设备。可见，阶梯式教学强调学生学习英语的迁移能力和综合分析能力，在实际的英语教学中需要引起教师的足够重视。
二、阶梯式英语阅读教学对英语教学的影响
在新课标的实施下，英语教学已经把阶梯式阅读方法作为课程教学的手段，因其对阅读教学具有重要意义和作用。
1. 阶梯式阅读教学对发挥学生学习主体作用的影响
从本质上看，阶梯式阅读是师生之间信息交流的过程，对构建和谐的师生关系和打造高效课堂起着十分重要的作用。通过阶梯式英语教学，教师可以根据学生的英语水平为学生提供不同层次的教学目标和学习任务。阶梯式英语教学中，小组讨论的学习方法能够在发挥学生英语学习主动性的同时减轻教师的教学负担。
2. 阶梯式阅读教学对提高记忆力的影响
记忆是学习英语的关键，记忆力主要表现在对信息的存储、修改、整合等方面。阶梯式英语教学是对英语知识的分类管理，是对新旧知识整合的过程，通过这种整合能够促进学生对原有知识的理解。记忆长期存储于大脑，大脑能够不断地修正和整合记忆的内容，使得学习效果更明显。
3. 阶梯式英语教学对学生创新能力的影响
阶梯式英语阅读教学可以影响一个人的思维活动，而思维活动对创新能力具有重要的影响。长期的研究结果表明，人在积极的情感状态下，易于产生创造性的思维，而人处于消极状态时，往往无法激发自我的创造潜能。阶梯式阅读能力的培养是非常重要的，教师一定要注重激发学生的学习兴趣和动力，让学生处于积极学习的状态，更好地发挥其创造能力和创新意识。
三、阶梯式英语阅读教学的实施策略
1. 培养学生英语自主学习意识
在英语课堂上，教师需要引导学生进一步明确自己的英语学习动机，让学生形成学习英语的动力，了解主观能动性对英语学习的重要作用。
2. 精心设计阶梯式英语阅读教学活动
第一，教师对全班学生的英语水平进行测试，了解每名学生的英语学习情况，之后对班级学生进行阶梯式分层。第二，结合不同层次学生的英语学习水平制订不同的教学目标，安排不同的学习任务。第三，对不同层次的学生实施不同英语教学，并组织各小组学生就某一英语阅读问题展开交流。第四，教师在指导学生时，要帮助学生及时发现和解决自己英语学习中存在的问题。
阶梯式教学法体现因材施教的原则和人本化思想，尽可能缩小学生之间的差异，提升学生的综合素质。比如在学习“购物”这一节内容时，英语较差的学生一般只掌握了go shopping这个短语。但是教学目标是掌握词汇go swimming，go hiking，go boating等，实现对go doing这一结构的灵活应用。对于英语水平比较高的学生，教师可以引导学生应用这些短语来进行句子的模仿，从而使得不同层次学生的英语水平得到提升。
3. 营造良好的外部环境，增强学生学习的主动性
学生英语学习深受环境的影响，为此，在英语教学中，教师需要调动一切积极因素为学生的英语学习营造一个气氛良好的校园环境，将学校变成学生学习英语的大课堂，提高学生的积极性。
四、结束语
英语教师在授课的过程中，不仅要传授知识，还要培养学生的情感。阶梯式英语教学可以调动起学生的参与意识和学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]黄远振.阅读的内涵及其与英语课程的关系[J].中小外语教学，2003（10）.
[2]彭苒龄.普通心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
关键词：初中；阶梯式英语；情感因素；培养策略差异性
在新课改的要求下，传统以教师和课本为中心的教学模式无法满足学生的英语学习需要。为了能进一步训练学生的英语阅读能力，增加学生的英语阅读量，为学生的英语写作提供更多的材料支持，英语教育界提出了一种“阶梯式英语”教学模式。
一、阶梯式英语阅读的意义和功能
阶梯式英语阅读教学充分发挥了学生小组合作学习的作用。通过有效的阶梯式英语阅读教学，一方面能够增强学生学习英语的兴趣，另一方面能够加强学生对英语語言的理解，提高其综合应用英语的能力。阶梯式英语教学中，教师的表达节奏、声调高低、表情变化等都会对学生产生不同的影响。
例如：Ventilation， as you know is a system or means of providing fresh air. It plays a very important part in the field of engineering.句中“ventilation”可能是个生词，但从上下文可以得知“Ventilation”指的是通风设备。可见，阶梯式教学强调学生学习英语的迁移能力和综合分析能力，在实际的英语教学中需要引起教师的足够重视。
二、阶梯式英语阅读教学对英语教学的影响
在新课标的实施下，英语教学已经把阶梯式阅读方法作为课程教学的手段，因其对阅读教学具有重要意义和作用。
1. 阶梯式阅读教学对发挥学生学习主体作用的影响
从本质上看，阶梯式阅读是师生之间信息交流的过程，对构建和谐的师生关系和打造高效课堂起着十分重要的作用。通过阶梯式英语教学，教师可以根据学生的英语水平为学生提供不同层次的教学目标和学习任务。阶梯式英语教学中，小组讨论的学习方法能够在发挥学生英语学习主动性的同时减轻教师的教学负担。
2. 阶梯式阅读教学对提高记忆力的影响
记忆是学习英语的关键，记忆力主要表现在对信息的存储、修改、整合等方面。阶梯式英语教学是对英语知识的分类管理，是对新旧知识整合的过程，通过这种整合能够促进学生对原有知识的理解。记忆长期存储于大脑，大脑能够不断地修正和整合记忆的内容，使得学习效果更明显。
3. 阶梯式英语教学对学生创新能力的影响
阶梯式英语阅读教学可以影响一个人的思维活动，而思维活动对创新能力具有重要的影响。长期的研究结果表明，人在积极的情感状态下，易于产生创造性的思维，而人处于消极状态时，往往无法激发自我的创造潜能。阶梯式阅读能力的培养是非常重要的，教师一定要注重激发学生的学习兴趣和动力，让学生处于积极学习的状态，更好地发挥其创造能力和创新意识。
三、阶梯式英语阅读教学的实施策略
1. 培养学生英语自主学习意识
在英语课堂上，教师需要引导学生进一步明确自己的英语学习动机，让学生形成学习英语的动力，了解主观能动性对英语学习的重要作用。
2. 精心设计阶梯式英语阅读教学活动
第一，教师对全班学生的英语水平进行测试，了解每名学生的英语学习情况，之后对班级学生进行阶梯式分层。第二，结合不同层次学生的英语学习水平制订不同的教学目标，安排不同的学习任务。第三，对不同层次的学生实施不同英语教学，并组织各小组学生就某一英语阅读问题展开交流。第四，教师在指导学生时，要帮助学生及时发现和解决自己英语学习中存在的问题。
阶梯式教学法体现因材施教的原则和人本化思想，尽可能缩小学生之间的差异，提升学生的综合素质。比如在学习“购物”这一节内容时，英语较差的学生一般只掌握了go shopping这个短语。但是教学目标是掌握词汇go swimming，go hiking，go boating等，实现对go doing这一结构的灵活应用。对于英语水平比较高的学生，教师可以引导学生应用这些短语来进行句子的模仿，从而使得不同层次学生的英语水平得到提升。
3. 营造良好的外部环境，增强学生学习的主动性
学生英语学习深受环境的影响，为此，在英语教学中，教师需要调动一切积极因素为学生的英语学习营造一个气氛良好的校园环境，将学校变成学生学习英语的大课堂，提高学生的积极性。
四、结束语
英语教师在授课的过程中，不仅要传授知识，还要培养学生的情感。阶梯式英语教学可以调动起学生的参与意识和学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]黄远振.阅读的内涵及其与英语课程的关系[J].中小外语教学，2003（10）.
[2]彭苒龄.普通心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2001.