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不少同学有这样一种毛病：作文时觉得很难、很费气力、好不容易把作文写出来，如释重负，勿勿交出差，不想再看一眼。作文发回来，看看分数，对老师的批语大略看一眼、甚至不看便宜扔下了。
其实，这样的同学犯民一个极大的错误--他忽略了作文中极其重要的一环，修改。
古今中外，凡是文章写得好作家，大都注意文章的修改。一篇好文章、一部好作品，一般都要经过复杂的，反反复复和修改，这是为什么呢？我们知道，人们对任何事物的认识都不查能一次完成的，些文章是致如此果说 ，总要有一个不断修改、充实、充善的过程。
六十年代，有一课外作业北京人民艺术剧院上演郭沫若的一出新戏。中间休息时，有人向郭老请教，什么是戏剧创作？郭老笑了笑答："改、改、改、改、改、改、改… …"一连说了七个"改"字。可见，修改对于创作的重要。
俄国著名小说家契诃夫有一名句言："写得好本领，就是删掉写得不好本领。"他一生写过几百篇小说。他死后，人们发现，经他自己反复修改的手稿竟有一皮箱之多。
我们古人在文章修改方面留下了许多佳话，比如，唐代诗人贾岛"推敲"词句的故事，宋代古文家欧阳修炼句的故事等等，几乎家喻户晓，人人皆知，这里就不详细说了。
古今中外的文学家在文章修改方面给我们做出了光辉的榜样，我们应该从中获得教益。
从事写作的人、教语文的老师，都深知修改对于作文的重要，人们常说，"好文章是改出不的"。此话确实不假，那么，怎样进行修改呢？
作文修改也有学问，甚至以说修改是一门艺术。这个得当，删汰芜杂，突出重点，呆以顽石化铁，点石成金：修改不当，会使文章散乱，面目皆非，一塌糊涂。所以，修改要有针对性，要找出毛病，对症下药。
怎样找毛病？请老师指正是最便捷的方法，在找不到老师的情况下，可以请父母、同学、兄弟姐妹帮助挑挑毛病。不要不相信他们，古人说，"三人行"必有我师焉 "，他们往往比自己看清楚文章毛病所在。还有一个办法是自己找毛病，一篇作文方一段时间以后，自己再拿出来看一看，会发现不少毛病。如果你能淮确地找出毛病所在并修改之，你的水平会有很大提高。
修改作文一般是从内容和形式两方面找毛病，在内容上常见的毛病有：
1.主要浅陋，内容空间。
有的同学作文只会简单地写表现现象，写不出动人的思想内容来，比如，有一些个同学写《我的爸爸》，文中反复爸爸对工作认真负责，对子女也十分的爱护，结尾说爸爸"是我的好爸爸"。爸爸为什么这样好，文四没有点出来，爸爸对工作怎样负责，文中没有具体生动的描写：对子女如何爱护，写行也比较肤浅。缺乏感人的事例。这样的作文内容空洞，主题显的浅陋。
2.内容虚假，描写粗略
有的同学觉得作文什么写，就编作文，于是编出了不少人为伪来。有一位初一的同学写《我的爸爸》文中写同学卓学习出类拔萃，业余时间自学计算机知识，正在向"哥德巴赫猜想"进军……哥德巴赫猜想涉及到数论方面的高深知识，说初一的同学正在向它进军，显然口气大了点，或者说不太合客观实际。由于内容是"编"的缺乏生活实践，所有写起来很困难，只能说有此事，个中的细节一点也写不出来。请同学们记住：作文不能胡编！
在形式上常见的毛病有：
1.层次不清，漫无章法。
有的同学作文不太注意层次结构，语言前后重复，内容杂乱臃肿。有个同学写《精神文明建设的新风貌》作文，大致分五层意思。第一层，写精神文明建设带来了新变化，走廊、厕所经常有人打扫，第二层，写初二、一班的团员同学步怕脏、=不怕累，经常打扫厕所。第三层，写开展精神文明建设活动以来，初二、一班团员同学思想觉悟提高了，经常打扫 卫生，值得我们学习，第四层，厕所变了，比以前干净了，第五层，写精神文明洗衣经学样带来了新气象。这篇作文结构混乱层次不清，几层意思罗嗦重复，需要删去芜杂，重新组合。
2.用词不当，文理不通
在修改过程中，对语言的推敲、勘酌是极为重要的工作。
修改文章的语言，常用的有增、删、移、换四种方法。
增，就是给的意思含混，表达不明确的语句增加几个字，比如："下雪了，大北风刮得很冷。"如果加上几个字，改成："下雪了，北风卷着雪花，寒冷刺骨。"会比原来具体、生动。
删，就是如鲁讯先生所说，"竭力将可有可无的字，句、段删去、毫不可惜。"比如前面提到的《精神文明建设》一文，内容重复、语言罗嗦，应该重复、罗嗦的部分毫来客气地删掉。
移，就是移动词的排列次序，把不顺口的语句改正过来。例如："从东方"冉冉升起了一轮旭日。"旭日"在这里本来应该做主语，可是却放在后面做了宾语，读起来很不顺口，应该改为："一轮旭日从东方冉冉升起。"
换，就是换个词，使句子表达得更准确、更有力，例如："树上雪代成水，有节奏地流在地上。"树上的雪化成的水不会太大，用"流"字不如用"滴"字恰当。
总之，作文修改是一项艰苦细致的脑力劳动，对每一层，每一句，每一个字，都需要我们认真思索，仔细推敲。
但是，修改是作文中最实际最有成效的锻炼，很多同学体会到：写三篇作文，不如认真的修改一篇得到的益处多。如此看来，修改虽然艰苦，却是提高作文能力的捷径。
其实，这样的同学犯民一个极大的错误--他忽略了作文中极其重要的一环，修改。
古今中外，凡是文章写得好作家，大都注意文章的修改。一篇好文章、一部好作品，一般都要经过复杂的，反反复复和修改，这是为什么呢？我们知道，人们对任何事物的认识都不查能一次完成的，些文章是致如此果说 ，总要有一个不断修改、充实、充善的过程。
六十年代，有一课外作业北京人民艺术剧院上演郭沫若的一出新戏。中间休息时，有人向郭老请教，什么是戏剧创作？郭老笑了笑答："改、改、改、改、改、改、改… …"一连说了七个"改"字。可见，修改对于创作的重要。
俄国著名小说家契诃夫有一名句言："写得好本领，就是删掉写得不好本领。"他一生写过几百篇小说。他死后，人们发现，经他自己反复修改的手稿竟有一皮箱之多。
我们古人在文章修改方面留下了许多佳话，比如，唐代诗人贾岛"推敲"词句的故事，宋代古文家欧阳修炼句的故事等等，几乎家喻户晓，人人皆知，这里就不详细说了。
古今中外的文学家在文章修改方面给我们做出了光辉的榜样，我们应该从中获得教益。
从事写作的人、教语文的老师，都深知修改对于作文的重要，人们常说，"好文章是改出不的"。此话确实不假，那么，怎样进行修改呢？
作文修改也有学问，甚至以说修改是一门艺术。这个得当，删汰芜杂，突出重点，呆以顽石化铁，点石成金：修改不当，会使文章散乱，面目皆非，一塌糊涂。所以，修改要有针对性，要找出毛病，对症下药。
怎样找毛病？请老师指正是最便捷的方法，在找不到老师的情况下，可以请父母、同学、兄弟姐妹帮助挑挑毛病。不要不相信他们，古人说，"三人行"必有我师焉 "，他们往往比自己看清楚文章毛病所在。还有一个办法是自己找毛病，一篇作文方一段时间以后，自己再拿出来看一看，会发现不少毛病。如果你能淮确地找出毛病所在并修改之，你的水平会有很大提高。
修改作文一般是从内容和形式两方面找毛病，在内容上常见的毛病有：
1.主要浅陋，内容空间。
有的同学作文只会简单地写表现现象，写不出动人的思想内容来，比如，有一些个同学写《我的爸爸》，文中反复爸爸对工作认真负责，对子女也十分的爱护，结尾说爸爸"是我的好爸爸"。爸爸为什么这样好，文四没有点出来，爸爸对工作怎样负责，文中没有具体生动的描写：对子女如何爱护，写行也比较肤浅。缺乏感人的事例。这样的作文内容空洞，主题显的浅陋。
2.内容虚假，描写粗略
有的同学觉得作文什么写，就编作文，于是编出了不少人为伪来。有一位初一的同学写《我的爸爸》文中写同学卓学习出类拔萃，业余时间自学计算机知识，正在向"哥德巴赫猜想"进军……哥德巴赫猜想涉及到数论方面的高深知识，说初一的同学正在向它进军，显然口气大了点，或者说不太合客观实际。由于内容是"编"的缺乏生活实践，所有写起来很困难，只能说有此事，个中的细节一点也写不出来。请同学们记住：作文不能胡编！
在形式上常见的毛病有：
1.层次不清，漫无章法。
有的同学作文不太注意层次结构，语言前后重复，内容杂乱臃肿。有个同学写《精神文明建设的新风貌》作文，大致分五层意思。第一层，写精神文明建设带来了新变化，走廊、厕所经常有人打扫，第二层，写初二、一班的团员同学步怕脏、=不怕累，经常打扫厕所。第三层，写开展精神文明建设活动以来，初二、一班团员同学思想觉悟提高了，经常打扫 卫生，值得我们学习，第四层，厕所变了，比以前干净了，第五层，写精神文明洗衣经学样带来了新气象。这篇作文结构混乱层次不清，几层意思罗嗦重复，需要删去芜杂，重新组合。
2.用词不当，文理不通
在修改过程中，对语言的推敲、勘酌是极为重要的工作。
修改文章的语言，常用的有增、删、移、换四种方法。
增，就是给的意思含混，表达不明确的语句增加几个字，比如："下雪了，大北风刮得很冷。"如果加上几个字，改成："下雪了，北风卷着雪花，寒冷刺骨。"会比原来具体、生动。
删，就是如鲁讯先生所说，"竭力将可有可无的字，句、段删去、毫不可惜。"比如前面提到的《精神文明建设》一文，内容重复、语言罗嗦，应该重复、罗嗦的部分毫来客气地删掉。
移，就是移动词的排列次序，把不顺口的语句改正过来。例如："从东方"冉冉升起了一轮旭日。"旭日"在这里本来应该做主语，可是却放在后面做了宾语，读起来很不顺口，应该改为："一轮旭日从东方冉冉升起。"
换，就是换个词，使句子表达得更准确、更有力，例如："树上雪代成水，有节奏地流在地上。"树上的雪化成的水不会太大，用"流"字不如用"滴"字恰当。
总之，作文修改是一项艰苦细致的脑力劳动，对每一层，每一句，每一个字，都需要我们认真思索，仔细推敲。
但是，修改是作文中最实际最有成效的锻炼，很多同学体会到：写三篇作文，不如认真的修改一篇得到的益处多。如此看来，修改虽然艰苦，却是提高作文能力的捷径。