午餐时，我正忙着为孩子们分发饭菜，就听见有孩子叫了起来：“老师，依依吐了！”走过去一看，果然桌上地上都是吐的污物，依依很不舒服的样子。我赶快给依依的妈妈打了电话，请她带孩子去看看医生。
　　第二天依依来的不是很早，我问依依的妈妈：“昨天去医院看的情况怎么样？”“依依回家就好了，晚饭还吃了很多呢。后来就没有去医院。”依依的妈妈解释道。整个上午，依依都是淡淡的样子，没有特别的情绪。可到了中午，依依又吐了，我只能又打电话让依依的妈妈接她回家休息，并特意叮嘱她要带依依去医院看看，是不是肠胃不好。依依的妈妈匆匆忙忙地走了。
　　“依依的妈妈怎么显得那么匆忙？”我对着保育老师嘀咕了一句。
　　“她肯定要忙着照顾小的孩子！”保育老师解释道。
　　“什么？依依是大宝吗？下面还有一个二宝？”我是中途刚接手这个班，对孩子们的家庭情况还没有完全了解。
　　第三天的早晨，等我发现依依的时候，依依的妈妈已经走了。依依眼光呆滞地盯着活动室的某个地方，我对她说：“依依早！”她抬起头，瞟了我一眼，耳语般地回应道：“老师早！”“你身体好了吗？”她看看我没有回应。“那你想去什么地方玩？”她四周巡视了一圈，默默地走到图书区，拿了一本书坐了下来。依依一个上午都很安静，在户外活动时还和小朋友一起玩起了攀爬玩具。中午午餐时，我事先就关注她，她在饭碗里慢吞吞地挖了半匙饭，放在嘴里，眼睛茫然地看着前面，几秒钟后又从饭碗里挖了半匙饭放进了嘴里……当吃第五口时，依依果然又开始出现了呕吐。
　　这次我决定好好地与依依的妈妈沟通一下，电话后，依依的妈妈很快就到了，我询问道：“昨天带依依去医院了吗？”
　　依依妈妈说：“依依回家就好了，没有去医院。是不是因为换了老师，依依不适应？”
　　“这有可能。但整个上午我特意观察了依依，她的情绪一直很稳定，和小朋友玩得也不错，会不会还有其他的原因？”我问道。
　　“依依的妈妈，好像你刚刚怀孕的时候，依依也有几次总是吐。”保育老师走了过来说道。
　　“是吗？”她的话一下子引起了我的思考，依依的妈妈也思索起来。
　　“我曾经问依依，妈妈的肚子里是不是有小宝宝了，依依说妈妈只喜欢她一个，不会生小宝宝的。说明依依是不想有弟弟妹妹的。她会不会因为入园后跟妈妈在一起的时间更少引起焦虑而导致肠胃不适会呕吐呢？”保育老师接着说。
　　“这话很有道理，不管是因为换了老师，还是因为有了小弟弟，我们都应该更关注依依的情感。這样看来她是个敏感的孩子。妈妈这段时间要多与依依沟通，不能因为要照顾小的而忽略大的。每天送她的时候要多和她说说话，拥抱她，放学时准时来接她，我们在幼儿园里也会进行相应的配合。”我真诚地对依依的妈妈说。
　　隔天早晨，依依妈妈牵着依依的手特意走到我面前跟我打了招呼，还蹲下来抱了抱依依，说：“依依，放学妈妈一定会第一个来接你的。”妈妈走后，依依很快地走到阅读区，看到我特意放在桌上的绘本《你们都是我的最爱》，拿起后认真地看了起来。游戏结束时，我将依依看书的照片放在投影仪上进行集体交流。在集体活动中，我开始先让孩子们说一说爸爸妈妈生了几个孩子，你是家中的第几个孩子，然后开始了绘本《汤姆的小妹妹》的阅读，最后又让孩子们说一说自己的感受。
　　中午午餐时，依依虽然吃得很慢，但却没有吐。
　　离园时，依依的妈妈准时出现在门口，依依走过去拉着妈妈的手又返到了图书区，拿出绘本《你们都是我的最爱》说：“妈妈，这是我今天看的书，很好看的！”我看着她喜悦的表情说：“要不依依今天就把这本书带回去讲给妈妈和小弟弟一起听吧，明天早晨再带来！”“好的，谢谢老师！”依依的声音里透着这几天从来没有的兴奋。
　　此后，依依没有再出现呕吐的现象。有时我问她：“小弟弟可爱吗？”她会很高兴地说：“弟弟会笑了，是我把他逗笑的，妈妈说我最能干。”有时她还会主动地告诉我弟弟喜欢跟她咿呀咿呀地说话，从她的言语中我感觉到依依不但完全接受了弟弟的到来，而且在爱的怀抱里感受到亲情的喜悦。
　　教师心语
　　如今二孩政策已经全面放开，当我们沉浸在二宝到来的喜悦中时，其实更多地要关注大宝的心理变化。作为父母以及老师的我们，除了给予孩子更多的关注，还要教会孩子怎样调节自己的情绪，正确地对待弟弟妹妹，学会如何爱和被爱。