【摘 要】
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近年,所谓的“减负”,只是表面上减轻了学生的课业负担.这是因为一些教师习惯了“广种薄收”式教学,在减负的同时,无法保证教学质量.而有些教师为保住分数,以“课内损失堤外
【机 构】
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江西省南昌市新建区第五中学,江西 南昌 330100
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近年,所谓的“减负”,只是表面上减轻了学生的课业负担.这是因为一些教师习惯了“广种薄收”式教学,在减负的同时,无法保证教学质量.而有些教师为保住分数,以“课内损失堤外补”的方式,使学生的课业雪上加霜.这不仅使学生产生逆反心理,而且影响了他们数学实践能力和创新精神的培养,导致减负和增效陷入“两难”.如何减负却不减质了以数学练习题的量为例,如何以较小的作业量取得较大的巩固知识点的效果,是课堂教学中开展增效减负研究的意义.时代呼唤切实有效的减负增效,重建和谐优质的数学教学方式已刻不容缓.
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