论文部分内容阅读
摘 要：班主任在整个小学教学活动中，始终处于引导者和管理者的身份。通过班主任的正确引导，可以帮助学生养成正确的学习态度，找到正确的学习方法，帮助小学生充分掌握基础学习知识，对小学生的世界观和价值观进行培养。由此可见，在整个小学教育当中，班主任的工作水平会直接影响小学生的培养效果。现如今，在小学班主任的日常工作当中还存在着各种各样的问题，难以实现小学班级管理的目标，影响了小学生的全面发展和健康成长。本文对小学班主任在工作过程中存在的各种问题进行深入分析，并提出一些有效建議，给予教育工作者一些帮助和指导。
关键词：小学;班主任;工作问题;应对策略
小学生的普遍年龄为6至12岁，通过对小学生的心理年龄的特点进行分析，可以发现这个年龄段的小学生有着好玩的天性，对是非的辨别能力比较弱，在日常行为中还存在着许多问题行为，对此，班主任要做好自身的引导工作，对小学生的价值观念和学习态度进行正确引导，并且要积极处理学生在学校中存在的问题行为。对学生的学习生涯来说，小学阶段属于启蒙阶段，在这个阶段中对学生的引导水平会直接影响小学生未来对学习的兴趣以及学习能力，因此，要注重对小学生进行价值观念的正确引导，帮助小学生养成正确的学习态度和习惯。
一、 对小学班主任在工作过程中出现的问题进行深入分析
（一）班级管理问题
在小学阶段，小学生刚刚开始学习生活会出现许多不适，被陌生的学习环境产生抗拒和恐惧心理，还会出现想念父母的情绪，这些心理和情绪都会直接影响到小学生的学习状态。将这一学习状态带入到课堂中，小学生会做出不服管教、任意吵闹等行为。班主任面对这一情况往往束手无策，没有找到有效的管理措施，最终会使得班级秩序混乱，严重影响到教学的进度，影响到小学生的正常学习和老师的正常授课。
（二）与家长的沟通方面
在素质教育的背景下，新的教学理念推出了“家校一体化”的教育思想，即需要把学校教育和家庭教育联系起来。对此，班主任要做好与家长的沟通工作，才能实现对学生的全面教育，提高教学效果。在当前的社会环境下，学校要与家庭联合起来对学生开展教学活动，选择先进、科学的教育方案。但通过研究发现，有许多小学班主任并没有认识到家庭教育的重要性，也没有认识到学校与家庭联合教育的重要性，在教育观念方面没有得到及时转变，仍然存在着家校分离的教育理念，不重视与家长的及时沟通。在这样的情况下，班主任难以深入了解小学生的生活环境和心理动态，这不利于对学生进行因材施教。
（三）忽略了对小学生的德育教育
小学教育的目的不仅仅是让小学生掌握必学的基础知识，要对小学生进行德育教育，帮助小学生树立正确的价值观念和道德品质。但是在实际的教学当中，由于社会观念还过分注重分数，导致学生间的竞争日益激烈。在小学教育中，教师还保留着应试教育的教学理念，比较看重学生的文化课和分数，并没有认识到德育教学的重要性。
（四）网络问题
随着互联网的全面普及，现如今的小学生过早的接触网络，容易迷失在虚拟世界当中。并且，小学生缺乏着辨别是非的能力，面对良莠不齐的网络信息，很容易影响学生的心理健康。面对这一问题，有许多家长也是束手无策，班主任更是退避三舍难以解决。
二、 提升班主任工作水平的有效措施
（一）做好沟通工作
为了有效提升班主任的工作水平和效率，要紧随时代的发展，建立QQ群或微信群，方便及时与家长沟通。可以通过网络建群与家长交流学生的近期表现和学习状态。通过沟通以便于家长了解教学情况，方便督促学生完成学习任务。
由于小学生难以适应陌生的学习环境，对此，班主任要做好引导工作，对学生进行心理疏导，让学生爱上校园、爱上班级、爱上学习。如果班主任忽视了小学生心理上的不适，还盲目的开展知识教学，学生对此难以自我调理，在越来越大的学习压力下，学生会逐渐出现厌恶学习的心理，难以提升学习效果。对此，班主任要做好与学生的交流和沟通工作，通过沟通了解学生的心理状态，拉近师生距离，为学生营造轻松愉快的学习环境，更好的引导学生适应学习生活。并且，通过沟通交流能够及时有效的帮助学生解决问题，鼓励学生克服困难，帮助学生树立对学习的自信心。除此之外，还要做好与家长的沟通工作，与家长共同联手对学生进行心理疏导，来培养学生对学习的兴趣，学生更好的接受学习生活。
（二）班主任要提升自身的综合素养
班主任作为小学生的引导者，要努力提升自身的综合素养，给学生做好榜样，从潜移默化中对学生的道德观念和思想品质进行培养。由于小学生让处于爱模仿、贪玩的阶段，学生在学校中与班主任的接触比较多，学生会习惯性模仿教师的行为。对此，班主任在日常工作中，要严格要求自己，为学生树立良好的榜样。
（三）利用好信息技术
随着互联网的全面普及，要充分利用信息资源，将信息技术利用到教学活动当中，开发更多的学习资源。班主任在开展教学工作时，要充分合理的利用信息技术，可以通过图像教学或视频教学来拓宽学生的眼界，为学生营造新颖的学习氛围，吸引学生的注意力，引发学生的好奇心和探索心理。
（四）引导学生正确利用网络
面对网络这把双刃剑，班主任要做好正确引导。网络不仅给人们生活带来许多的便利，也带来了许多不良信息，小学生对这些不良信息还缺乏着辨别能力，对此，班主任要做好正确引导，让学生认识到网络的优缺点，引导学生正确看待网络和利用网络。除此之外，可以通过丰富教学活动来引导学生积极参与到活动当中，来丰富学生的学习生活。
三、 结论
综上所述，通过调查研究可以发现，当前班主任在教学的过程中还存在着各种各样的问题，为了能够提高班主任的工作水平，实现小学教育的目的，班主任要注重对学生的学习习惯和价值观念进行正确引导，要提高自身综合素质，做好与学生和家长的沟通工作，合理利用信息技术，引导学生正确利用网络，来提高班主任的工作水平，实现与时俱进、因材施教的教学目的，
参考文献：
[1]吴开源.小学班主任工作存在问题以及应对策略[J].才智，2012（29）：83.
[2]王晓萍.小学班主任工作存在的问题以及应对策略分析[J].才智，2013（34）：93.
[3]潘涛.小学班主任工作存在问题和应对策略[J].新课程学习，2014（5）：150.
作者简介：
阳梅，一级教师，广东省深圳市，深圳市罗湖区螺岭外国语实验学校。
关键词：小学;班主任;工作问题;应对策略
小学生的普遍年龄为6至12岁，通过对小学生的心理年龄的特点进行分析，可以发现这个年龄段的小学生有着好玩的天性，对是非的辨别能力比较弱，在日常行为中还存在着许多问题行为，对此，班主任要做好自身的引导工作，对小学生的价值观念和学习态度进行正确引导，并且要积极处理学生在学校中存在的问题行为。对学生的学习生涯来说，小学阶段属于启蒙阶段，在这个阶段中对学生的引导水平会直接影响小学生未来对学习的兴趣以及学习能力，因此，要注重对小学生进行价值观念的正确引导，帮助小学生养成正确的学习态度和习惯。
一、 对小学班主任在工作过程中出现的问题进行深入分析
（一）班级管理问题
在小学阶段，小学生刚刚开始学习生活会出现许多不适，被陌生的学习环境产生抗拒和恐惧心理，还会出现想念父母的情绪，这些心理和情绪都会直接影响到小学生的学习状态。将这一学习状态带入到课堂中，小学生会做出不服管教、任意吵闹等行为。班主任面对这一情况往往束手无策，没有找到有效的管理措施，最终会使得班级秩序混乱，严重影响到教学的进度，影响到小学生的正常学习和老师的正常授课。
（二）与家长的沟通方面
在素质教育的背景下，新的教学理念推出了“家校一体化”的教育思想，即需要把学校教育和家庭教育联系起来。对此，班主任要做好与家长的沟通工作，才能实现对学生的全面教育，提高教学效果。在当前的社会环境下，学校要与家庭联合起来对学生开展教学活动，选择先进、科学的教育方案。但通过研究发现，有许多小学班主任并没有认识到家庭教育的重要性，也没有认识到学校与家庭联合教育的重要性，在教育观念方面没有得到及时转变，仍然存在着家校分离的教育理念，不重视与家长的及时沟通。在这样的情况下，班主任难以深入了解小学生的生活环境和心理动态，这不利于对学生进行因材施教。
（三）忽略了对小学生的德育教育
小学教育的目的不仅仅是让小学生掌握必学的基础知识，要对小学生进行德育教育，帮助小学生树立正确的价值观念和道德品质。但是在实际的教学当中，由于社会观念还过分注重分数，导致学生间的竞争日益激烈。在小学教育中，教师还保留着应试教育的教学理念，比较看重学生的文化课和分数，并没有认识到德育教学的重要性。
（四）网络问题
随着互联网的全面普及，现如今的小学生过早的接触网络，容易迷失在虚拟世界当中。并且，小学生缺乏着辨别是非的能力，面对良莠不齐的网络信息，很容易影响学生的心理健康。面对这一问题，有许多家长也是束手无策，班主任更是退避三舍难以解决。
二、 提升班主任工作水平的有效措施
（一）做好沟通工作
为了有效提升班主任的工作水平和效率，要紧随时代的发展，建立QQ群或微信群，方便及时与家长沟通。可以通过网络建群与家长交流学生的近期表现和学习状态。通过沟通以便于家长了解教学情况，方便督促学生完成学习任务。
由于小学生难以适应陌生的学习环境，对此，班主任要做好引导工作，对学生进行心理疏导，让学生爱上校园、爱上班级、爱上学习。如果班主任忽视了小学生心理上的不适，还盲目的开展知识教学，学生对此难以自我调理，在越来越大的学习压力下，学生会逐渐出现厌恶学习的心理，难以提升学习效果。对此，班主任要做好与学生的交流和沟通工作，通过沟通了解学生的心理状态，拉近师生距离，为学生营造轻松愉快的学习环境，更好的引导学生适应学习生活。并且，通过沟通交流能够及时有效的帮助学生解决问题，鼓励学生克服困难，帮助学生树立对学习的自信心。除此之外，还要做好与家长的沟通工作，与家长共同联手对学生进行心理疏导，来培养学生对学习的兴趣，学生更好的接受学习生活。
（二）班主任要提升自身的综合素养
班主任作为小学生的引导者，要努力提升自身的综合素养，给学生做好榜样，从潜移默化中对学生的道德观念和思想品质进行培养。由于小学生让处于爱模仿、贪玩的阶段，学生在学校中与班主任的接触比较多，学生会习惯性模仿教师的行为。对此，班主任在日常工作中，要严格要求自己，为学生树立良好的榜样。
（三）利用好信息技术
随着互联网的全面普及，要充分利用信息资源，将信息技术利用到教学活动当中，开发更多的学习资源。班主任在开展教学工作时，要充分合理的利用信息技术，可以通过图像教学或视频教学来拓宽学生的眼界，为学生营造新颖的学习氛围，吸引学生的注意力，引发学生的好奇心和探索心理。
（四）引导学生正确利用网络
面对网络这把双刃剑，班主任要做好正确引导。网络不仅给人们生活带来许多的便利，也带来了许多不良信息，小学生对这些不良信息还缺乏着辨别能力，对此，班主任要做好正确引导，让学生认识到网络的优缺点，引导学生正确看待网络和利用网络。除此之外，可以通过丰富教学活动来引导学生积极参与到活动当中，来丰富学生的学习生活。
三、 结论
综上所述，通过调查研究可以发现，当前班主任在教学的过程中还存在着各种各样的问题，为了能够提高班主任的工作水平，实现小学教育的目的，班主任要注重对学生的学习习惯和价值观念进行正确引导，要提高自身综合素质，做好与学生和家长的沟通工作，合理利用信息技术，引导学生正确利用网络，来提高班主任的工作水平，实现与时俱进、因材施教的教学目的，
参考文献：
[1]吴开源.小学班主任工作存在问题以及应对策略[J].才智，2012（29）：83.
[2]王晓萍.小学班主任工作存在的问题以及应对策略分析[J].才智，2013（34）：93.
[3]潘涛.小学班主任工作存在问题和应对策略[J].新课程学习，2014（5）：150.
作者简介：
阳梅，一级教师，广东省深圳市，深圳市罗湖区螺岭外国语实验学校。