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摘要：随着我国经济的不断发展，社会对人才的要求越来越高，其中人才创新能力是当前社会发展的主要因素，创新是一个民族发展的灵魂，没有创新就不会有进步。但是，人才的创新能力必须在教育上进行提升，小学科学具有较强的科学性和实践性，在培养学生的创新能力方面有着得天独厚的条件。在新课程改革背景下，在小学科学教学中初步奠定学生的创新意识，能为今后创新型人才的培养奠定基础。本文主要针对科学教学中培养未来创新人才进行相应的探究，以期通过小学阶段的科学教学实施的有效方式，培养学生的创新思维，增强学生的创新能力，为学生今后的创新发展奠定基础。
关键词：小学科学；创新人才；培养措施
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）08-0117
一、小学科学培养未来创新人才的优势探究
为什么小学科学学科能够开启培养未来创新人才的局面，这是相关教学工作者需要着重探究的问题之一，也就是要着重思考小学科学在未来创新人才的培养中能够起到什么样的作用。只有相关教学工作者明确这些作用才能够在实际教学过程中真正挖掘一些科学元素，对小学生的创新意识进行引导以及培养学生的创新能力，为未来创新人才的构建奠定基础。
1. 小学科学具有较强的科学性
小学科学作为我国基础教育学科，其较强的科学性是该门学科的主要特点。小学科学的教学内容主要是针对生活中的一些科学现象进行研究，包括对学生自身的学习习惯以及生活各方面的知识进行综合教学，这些知识更加符合学生当前的认知规律和认知能力，其中一些具有科学性的知识能够让学生在小学阶段初步奠定一定的科学意识和科学素养。同时，让学生将自己所学习的知识和自己的生活联系在一起，逐步培养学生的创新思维，在学生今后的学习和发展中利用这样的思维逐渐提升自己的创新能力。
2. 小学科学具有较强的实践性
创新人才的培养不仅要让学生具备较强的创新思维能力，更重要的是要让学生进行实践。所谓“实践出真知”“实践是检验真理的唯一标准”都在很大程度上说明了实践的重要性。所以在小学科学教学阶段，除了要培养学生的创新思维外，还要培养学生的创新实践能力。
3. 小学科学具有较强的实验性
实验教学是开展小学科学教学的重要手段和途径，而实验是学生获取知识、奠定科学素养的重要方法。在实验中，学生要对实验方式以及对相关的实验器材有正确的认识，要具有较强的科学素养才能够更好地完成实验。所以，小学科学的实验性也是培养学生创新思维和创新实践能力的主要方法。在实验中能够让学生了解只有通过实验才能够学到正确的知识，才能够发现知识的来源。
二、当前小学科学教学的现状探究
尽管小学科学作为我国基础教育的重要科目，但是小学科学在当前教学过程中的成果却不尽人意。由于教学理念、教学方法和学生方面因素的影响，导致当前小学科学教学还存在着很多问题，限制了小学科学教学的发展，也阻碍了在小学科学教学中初步培养学生的创新思维和实践能力。
1. 学生的科学学习兴趣比较低
尽管新课改在不断推广小学科学教学，但是在实际教学中，很多教师由于没有把握新课程改革理念和教学依据，依旧使用传统的教学模式实施小学科学教学，没有立足于小学科学教学的新特点进行教学方法的创新，导致小学科学教学课堂比较死板，不能够满足学生的认知需求，也不能够体现出小学科学的趣味性和实践性，导致学生在实际学习过程中不能够发挥主观积极性来进行科学知识探究，从而严重阻碍了小学科学教学工作的开展。
2. 教师的整体素质比较差
就目前而言，很多小学科学教师并非是专业的，大多数都是其他教师代课。这就导致很多教师在小学科学教学中体现出的职业素养不高。比如不能够很好地把握科学知识点，对科学实验进行有效教學。特别是在一些教育比较落后的地区，很多教师不具备科学教学能力。在实际教学中只是单纯的对科学知识进行灌输，并没有思考如何利用科学学科的教学来培养学生的创新意识，引导学生进行实践创新，从而直接导致了小学科学教学效率低下，不能够满足培养未来创新人才的需求。
三、在小学科学教学中培养未来创新人才的有效措施探究
要想实现人才创新，就必须在基础教育阶段为学生奠定良好的基础，让学生初步具备创新意识和创新能力，并在创新意识和创新能力的影响下持续推动发展，让学生在今后的学习和工作实践中都能够受到创新意识和创新能力的影响。
1. 引导学生从生活中发现新鲜事物
对于小学三年级的学生而言，他们的世界观、人生观都还不健全，生活经验也不丰富。但是由于小学生具有较强的好奇心，对周遭的事物都有着强烈的探究欲望。教师就可以利用学生的这一特点，引导学生从生活中发现一些新鲜事物，并且对这些新鲜事物进行研究，从而逐渐培养学生的创新思维和探究意识。
2. 积极引导学生进行实践
实践是创新思维的重要载体，更是创新思维得以体现的重要途径。教师要不断引导学生进行实践，在认识到理论知识后，在实践中加以运用。比如一个乒乓球瘪了之后，如何才能够让乒乓球重新还原？这时教师就要引导学生用打火机对准乒乓球瘪的部分打火，发现乒乓球逐渐恢复到了原来的状态。
总之，小学科学是培养学生创新思维和创新实践能力的重要科目，相关教学工作者要通过不同的教学方法。包括借助实验、引导学生进行实践以及在生活中发现新鲜事物等教学方法来培养学生的创新思维，为未来的创新人才培养奠定基础。
（作者单位：贵州省铜仁市松桃苗族自治县盘石镇民族完小 554101）
关键词：小学科学；创新人才；培养措施
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）08-0117
一、小学科学培养未来创新人才的优势探究
为什么小学科学学科能够开启培养未来创新人才的局面，这是相关教学工作者需要着重探究的问题之一，也就是要着重思考小学科学在未来创新人才的培养中能够起到什么样的作用。只有相关教学工作者明确这些作用才能够在实际教学过程中真正挖掘一些科学元素，对小学生的创新意识进行引导以及培养学生的创新能力，为未来创新人才的构建奠定基础。
1. 小学科学具有较强的科学性
小学科学作为我国基础教育学科，其较强的科学性是该门学科的主要特点。小学科学的教学内容主要是针对生活中的一些科学现象进行研究，包括对学生自身的学习习惯以及生活各方面的知识进行综合教学，这些知识更加符合学生当前的认知规律和认知能力，其中一些具有科学性的知识能够让学生在小学阶段初步奠定一定的科学意识和科学素养。同时，让学生将自己所学习的知识和自己的生活联系在一起，逐步培养学生的创新思维，在学生今后的学习和发展中利用这样的思维逐渐提升自己的创新能力。
2. 小学科学具有较强的实践性
创新人才的培养不仅要让学生具备较强的创新思维能力，更重要的是要让学生进行实践。所谓“实践出真知”“实践是检验真理的唯一标准”都在很大程度上说明了实践的重要性。所以在小学科学教学阶段，除了要培养学生的创新思维外，还要培养学生的创新实践能力。
3. 小学科学具有较强的实验性
实验教学是开展小学科学教学的重要手段和途径，而实验是学生获取知识、奠定科学素养的重要方法。在实验中，学生要对实验方式以及对相关的实验器材有正确的认识，要具有较强的科学素养才能够更好地完成实验。所以，小学科学的实验性也是培养学生创新思维和创新实践能力的主要方法。在实验中能够让学生了解只有通过实验才能够学到正确的知识，才能够发现知识的来源。
二、当前小学科学教学的现状探究
尽管小学科学作为我国基础教育的重要科目，但是小学科学在当前教学过程中的成果却不尽人意。由于教学理念、教学方法和学生方面因素的影响，导致当前小学科学教学还存在着很多问题，限制了小学科学教学的发展，也阻碍了在小学科学教学中初步培养学生的创新思维和实践能力。
1. 学生的科学学习兴趣比较低
尽管新课改在不断推广小学科学教学，但是在实际教学中，很多教师由于没有把握新课程改革理念和教学依据，依旧使用传统的教学模式实施小学科学教学，没有立足于小学科学教学的新特点进行教学方法的创新，导致小学科学教学课堂比较死板，不能够满足学生的认知需求，也不能够体现出小学科学的趣味性和实践性，导致学生在实际学习过程中不能够发挥主观积极性来进行科学知识探究，从而严重阻碍了小学科学教学工作的开展。
2. 教师的整体素质比较差
就目前而言，很多小学科学教师并非是专业的，大多数都是其他教师代课。这就导致很多教师在小学科学教学中体现出的职业素养不高。比如不能够很好地把握科学知识点，对科学实验进行有效教學。特别是在一些教育比较落后的地区，很多教师不具备科学教学能力。在实际教学中只是单纯的对科学知识进行灌输，并没有思考如何利用科学学科的教学来培养学生的创新意识，引导学生进行实践创新，从而直接导致了小学科学教学效率低下，不能够满足培养未来创新人才的需求。
三、在小学科学教学中培养未来创新人才的有效措施探究
要想实现人才创新，就必须在基础教育阶段为学生奠定良好的基础，让学生初步具备创新意识和创新能力，并在创新意识和创新能力的影响下持续推动发展，让学生在今后的学习和工作实践中都能够受到创新意识和创新能力的影响。
1. 引导学生从生活中发现新鲜事物
对于小学三年级的学生而言，他们的世界观、人生观都还不健全，生活经验也不丰富。但是由于小学生具有较强的好奇心，对周遭的事物都有着强烈的探究欲望。教师就可以利用学生的这一特点，引导学生从生活中发现一些新鲜事物，并且对这些新鲜事物进行研究，从而逐渐培养学生的创新思维和探究意识。
2. 积极引导学生进行实践
实践是创新思维的重要载体，更是创新思维得以体现的重要途径。教师要不断引导学生进行实践，在认识到理论知识后，在实践中加以运用。比如一个乒乓球瘪了之后，如何才能够让乒乓球重新还原？这时教师就要引导学生用打火机对准乒乓球瘪的部分打火，发现乒乓球逐渐恢复到了原来的状态。
总之，小学科学是培养学生创新思维和创新实践能力的重要科目，相关教学工作者要通过不同的教学方法。包括借助实验、引导学生进行实践以及在生活中发现新鲜事物等教学方法来培养学生的创新思维，为未来的创新人才培养奠定基础。
（作者单位：贵州省铜仁市松桃苗族自治县盘石镇民族完小 554101）