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自闭症儿童由于其身心发育严重障碍,导致他们课堂适应能力差,问题行为频繁,影响着班级正常教学.通过知觉—动作训练,从儿童自身能力建构出发,提升儿童自身能力的方式对自闭症儿童课堂问题行为进行干预研究,干预效果良好.
知觉—动作训练干预自闭症儿童课堂问题行为个案研究
【摘 要】
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自闭症儿童由于其身心发育严重障碍,导致他们课堂适应能力差,问题行为频繁,影响着班级正常教学.通过知觉—动作训练,从儿童自身能力建构出发,提升儿童自身能力的方式对自闭症
【机 构】
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广东省中山市特殊教育学校,广东 中山
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2021年19期
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