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TPACK是目前国际上较为流行的描述教师技术整合知识结构的理论框架。该理论自提出以来,由于其结构框架的不确定性饱受争议。近期,西奥多·科帕查(Theodore J.Kopcha)、安妮·奥滕伯瑞特-莱夫特威奇(Anne Ottenbreit-Leftwich)、吉韫·荣格(Jiyoon Jung)和德里亚·贝斯尔(Derya Baser)采用多样化案例研究方法,通过检验施密特(Schmidt)等人在2009年开发的TPACK测量量表和哈里斯(Harris)等人在20