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【摘
读懂教材读通教材读活教材
【摘 要】
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【摘 要】小学数学教师一定要树立整体的教材观，站在一个较高的层次上审视和处理教材，帮助学生建立一个融会贯通的数学认知结构，向学生传递一个个数学思想，从而获得良好的数学素养，从而使我们的数学教育从“知识”的教育走向“智慧”的教育。 【关键词】读懂教材;读通教材;读活教材;整体把握;数学素养 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）21-0040-
【出 处】
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天津教育·下
【发表日期】
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2020年7期
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