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摘 要：在当前城乡差距较大的情况下，保证城乡之间教育发展平衡是解决农村问题的重要环节。农村学校英语教育中存在着很多问题亟待解决，在分析当前农村英语教育现状的基础上探讨英语课程资源的开发与整合。
关键词：农村英语教育；课程资源；教学交流
英语是新时代的世界语言，学好英语对于学生的未来发展和国际化思维影响甚大。当前，农村英语教育由于长期以来不被社会关注，在师资力量、教学条件、管理水平等方面处于劣势。
一、农村英语教育现状
尽管当前农村学校的英语教育水平已有了长足的提高，但农村英语教育的平均水平相比城市地区的英语教育仍有着不小的差距，具体体现在以下几点：
1.师资力量不足
在当前城市化进程不断加快的形势下，优秀人才迅速向城市汇集，优秀的英语教学人才也不例外。相比于城市中小学校来说，农村高端教育人才较少，高水准的英语教师更是不足。具体来看，农村师资队伍的总量与城市基本持平，这种师资力量上的匮乏更多地体现于高端人才储备方面，高端教育人才的不足使得农村平均教育质量在与城市的竞争中处于劣势。
2.教学方法落后
在教育理念不断优化更新的当下，教育新方法、新模式层出不穷。城市的中小学校会主动紧跟潮流，以组织教师学习、与名校交流、开展教育座谈会等形式保证教师及时接触到新的教育模式，而农村受限于交通的不便和观念上的落后，这种交流学习的机会较少。由于缺乏理念和方法更新的机会，不少农村英语教师长期沿用以往的教案进行授课，过时的英语教育理念和陈旧的英语教学材料将会制约农村地区学生的英语水平。长此以往，城市的中小学英语教育将会享受到先发优势，城市学生也将赢在起跑线上。
3.学生缺乏重视
伴随着城市化进程的加快，农村人才资源大量流失，这种流失不仅体现为农村优秀教师流往城市，而且大量优秀的生源也流往城市。当前农村学校的学生常常选择放弃升学，在没有高考这个硬性任务的情况下不少农村学生常常认识不到学习的重要性，對于英语等学科重视不足。在学生缺乏对英语学习的重视和兴趣的情况下，课堂的教学效果和教学质量将大幅度下降，有感于此，不少教师也心灰意冷，长此以往，形成教师不愿意教、学生不愿意学的恶性循环，最终演化为教师和学生一起混日子、混文凭，而当学生未来在工作之中认识到英语的重要性时，最好的学习机会已经被浪费。
二、英语课程资源开发与整合
伴随着互联网和计算机的普及，新知识浪潮已经到来，互联网村村通工程将打破以往城乡和地区之间的阻隔，保证信息和知识的及时流通。处于这一大好的发展模式下，农村英语教育能够以互联网技术为依托得到极大的提高和改进。利用互联网技术，农村学校能够对英语课程进行大规模的资源开发与重新整合。
1.开展教学交流和研讨
通过电子邮件、即时聊天软件、网络视频等形式，农村教师如今可以及时便利地与城市乃至全国的教师进行沟通和交流，而不需要花费大量的时间和金钱在路途之上。这种沟通和交流能够帮助农村英语教师及时掌握最新鲜的教育理念和教育模式，也能够帮助他们发现和回顾自己教学方法的缺陷，还能够就教学之中遇到的疑难问题向国内外同行求教。互联网技术突破了以往闭塞封闭的教学环境，保证农村教师可以享受到和城市英语教师一样的教学氛围和最新资讯。
2.获取丰富的教学资源
互联网不仅是联系每个人的交流平台，还是一个巨大的数据库，教师在进行英语教学时所需的课件、资源都可以在网络上找到。有了互联网这个工具，农村英语教师也可以运用最为科学、最为新颖的教学材料进行授课。凭借网络上庞大的信息资源，英语教师可以方便地下载国外名校的公开课资源、名人的英语演讲、出色的英语有声读物、经典的英文电影和英文金曲作为课堂的辅助，以最为地道的英语用法和最为原汁原味的英语发音帮助学生正确认识到英语的美并掌握科学的英语学习方法。丰富的教学资源将会弥补农村英语教师在教学水平和教学资源上的缺失，为农村学生提供不亚于城市地区的英语教育。
当前农村地区的英语教育水平相比于城市地区仍有着不小的差距，在正视差距的同时广大英语教师更应该以亲身实践和丰富的教学经验摸索出提升农村英语教育水准的方法，农村英语教育水平的提高有赖于广大英语教师的共同努力和积极探索。
参考文献：
[1]汤丽拿，吴菲.高中英语课程资源开发和利用情况调查[J].山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2011（1）.
[2]王雅芬.新课程下英语课程资源的开发与利用[J].山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2005（4）.
[3]王金友.农村中小学英语课程资源的开发和利用[J].淮阴师范学院学报：自然科学版，2011（2）.
编辑 赵飞飞
关键词：农村英语教育；课程资源；教学交流
英语是新时代的世界语言，学好英语对于学生的未来发展和国际化思维影响甚大。当前，农村英语教育由于长期以来不被社会关注，在师资力量、教学条件、管理水平等方面处于劣势。
一、农村英语教育现状
尽管当前农村学校的英语教育水平已有了长足的提高，但农村英语教育的平均水平相比城市地区的英语教育仍有着不小的差距，具体体现在以下几点：
1.师资力量不足
在当前城市化进程不断加快的形势下，优秀人才迅速向城市汇集，优秀的英语教学人才也不例外。相比于城市中小学校来说，农村高端教育人才较少，高水准的英语教师更是不足。具体来看，农村师资队伍的总量与城市基本持平，这种师资力量上的匮乏更多地体现于高端人才储备方面，高端教育人才的不足使得农村平均教育质量在与城市的竞争中处于劣势。
2.教学方法落后
在教育理念不断优化更新的当下，教育新方法、新模式层出不穷。城市的中小学校会主动紧跟潮流，以组织教师学习、与名校交流、开展教育座谈会等形式保证教师及时接触到新的教育模式，而农村受限于交通的不便和观念上的落后，这种交流学习的机会较少。由于缺乏理念和方法更新的机会，不少农村英语教师长期沿用以往的教案进行授课，过时的英语教育理念和陈旧的英语教学材料将会制约农村地区学生的英语水平。长此以往，城市的中小学英语教育将会享受到先发优势，城市学生也将赢在起跑线上。
3.学生缺乏重视
伴随着城市化进程的加快，农村人才资源大量流失，这种流失不仅体现为农村优秀教师流往城市，而且大量优秀的生源也流往城市。当前农村学校的学生常常选择放弃升学，在没有高考这个硬性任务的情况下不少农村学生常常认识不到学习的重要性，對于英语等学科重视不足。在学生缺乏对英语学习的重视和兴趣的情况下，课堂的教学效果和教学质量将大幅度下降，有感于此，不少教师也心灰意冷，长此以往，形成教师不愿意教、学生不愿意学的恶性循环，最终演化为教师和学生一起混日子、混文凭，而当学生未来在工作之中认识到英语的重要性时，最好的学习机会已经被浪费。
二、英语课程资源开发与整合
伴随着互联网和计算机的普及，新知识浪潮已经到来，互联网村村通工程将打破以往城乡和地区之间的阻隔，保证信息和知识的及时流通。处于这一大好的发展模式下，农村英语教育能够以互联网技术为依托得到极大的提高和改进。利用互联网技术，农村学校能够对英语课程进行大规模的资源开发与重新整合。
1.开展教学交流和研讨
通过电子邮件、即时聊天软件、网络视频等形式，农村教师如今可以及时便利地与城市乃至全国的教师进行沟通和交流，而不需要花费大量的时间和金钱在路途之上。这种沟通和交流能够帮助农村英语教师及时掌握最新鲜的教育理念和教育模式，也能够帮助他们发现和回顾自己教学方法的缺陷，还能够就教学之中遇到的疑难问题向国内外同行求教。互联网技术突破了以往闭塞封闭的教学环境，保证农村教师可以享受到和城市英语教师一样的教学氛围和最新资讯。
2.获取丰富的教学资源
互联网不仅是联系每个人的交流平台，还是一个巨大的数据库，教师在进行英语教学时所需的课件、资源都可以在网络上找到。有了互联网这个工具，农村英语教师也可以运用最为科学、最为新颖的教学材料进行授课。凭借网络上庞大的信息资源，英语教师可以方便地下载国外名校的公开课资源、名人的英语演讲、出色的英语有声读物、经典的英文电影和英文金曲作为课堂的辅助，以最为地道的英语用法和最为原汁原味的英语发音帮助学生正确认识到英语的美并掌握科学的英语学习方法。丰富的教学资源将会弥补农村英语教师在教学水平和教学资源上的缺失，为农村学生提供不亚于城市地区的英语教育。
当前农村地区的英语教育水平相比于城市地区仍有着不小的差距，在正视差距的同时广大英语教师更应该以亲身实践和丰富的教学经验摸索出提升农村英语教育水准的方法，农村英语教育水平的提高有赖于广大英语教师的共同努力和积极探索。
参考文献：
[1]汤丽拿，吴菲.高中英语课程资源开发和利用情况调查[J].山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2011（1）.
[2]王雅芬.新课程下英语课程资源的开发与利用[J].山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2005（4）.
[3]王金友.农村中小学英语课程资源的开发和利用[J].淮阴师范学院学报：自然科学版，2011（2）.
编辑 赵飞飞