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摘要：班级管理是学校德育体系中的重要组成，同时也是营造良好班风的必經之路。班级管理的高效性对学生的未来发展有着重要的影响。高中生处在身心健康发展的重要时期，班主任在班级管理中应落实立德树人的根本任务，以促进高中生全面发展为目的，通过科学的手段和策略，组织开展形式多样的班级活动，利用个性化评价关注学生的发展，为高中生的成长提供愉快、自主的学习环境，营造出积极向上的氛围，塑造良好的班风。现阶段高中班级管理中，由于受到传统教育思维定式的束缚，以及高考升学等压力的影响，班主任在班级管理中的效率亟待提升。特别是在新课改不断推进深入的当下，注重学生全面发展成为教育的主要方向，班级管理的创新发展也显得非常重要。因此，对如何提升高中班主任班级管理的效率进行探讨有着重要意义。该文分析了现阶段高中班主任班级管理中存在的问题，并提出了提高班级管理效率的策略。
关键词：高中班主任;班级管理;效率;策略;探讨;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-216
引言：对于班主任对班级的管理和教学工作，陶行知先生提出要实行“爱”和“情感”教育，即班主任需要用心去感化和教导学生，采用情感教育来提高班级的管理效率。对此，班主任在教学过程中要遵循这一理念，采用合理有效的管理方法来调动学生学习积极性、提升班级管理效果、促进学生全面发展等，并注意要充分地尊重学生，促使其德、智、体全面发展，在落实班级管理工作实质的基础上，提升班主任的教学艺术。
一、高中班主任管理工作的意义
班主任管理工作的意义主要有以下几个方面：第一，有利于提高学生思想道德素质。在学校教育管理中，加强对班级文化建设是非常重要和紧迫而必要的。通过开展高中班主任工作能够有效地促进校园文明环境和精神面貌等方面的发展;同时还可以帮助学生树立正确积极向上、团结友善的学习生活良好氛围。第二，有利于促进学生的全面发展。高中班主任工作开展过程中，加强对班级文化建设，能够帮助学生树立正确积极向上、团结友爱等良好精神品质。第三，有助于提升教育教学质量和水平;通过做好管理工作还可以提高教师自身素质水平以及管理能力;第四，有助于促进学校的发展。高中班主任工作开展过程中需要加强对学生思想道德素质培养。在班级文化建设和管理方面要注重提高教师自身专业素养。同时也应不断创新教学模式、创新教育方法等手段来丰富课堂内容。
二、加强高中班主任管理工作的对策
（一）贯彻平等意识，对学生一视同仁
班主任与学生的地位是平等的，要互相尊重和理解。但在当前的高中教学中，大部分班主任还是采用权威化的管理模式，这并不利于素质教育教学的发展。所以，班主任要注重改变这种现象。首先，班主任要从思想方面入手，在平时和学生交流时，要注意给学生渗透人人平等、课堂平等、互相尊重交流的意识，让学生敢于和勇于与班主任平等交流。其次，班主任要从自身教学行为方面做起，在教学中要尊重学生，使学生感受到被尊重和理解，让其在自由的气氛下能和同学、班主任交流讨论，从而能激发其交流意识。从学生的角度使其感受到班主任的平等意识，有利于帮助学困生树立学习信心。
（三）构建科学的班级管理制度
班级管理制度的建立需要班主任与学生一起共同参与。班主任可以利用问卷调查的方式，让学生给出意见和建议。然后在班会上对意见进行探讨，留取有价值的部分。并将探讨的结果公布在班级当中，要求全班学生参与其中进行讨论，提出改进策略，通过这样的方式充分发挥学生主体的作用。班主任在制度制定中应结合校规校纪，同时考虑高中生的自控能力差等特点，制度的制定适当带有弹性，将重点放在学生犯错后的行动上，而非犯错本身。教师要认识到犯错不可怕，学生成长的经验是在犯错改错中获得的，关键在于对学生的引导，发挥出班级管理的作用，对学生进行纠偏，这样才能真实地实现教育的目的。另外，班级管理制度的制定还应呈现动态性的特点，要根据学生发展的需要不断更新。这就要求班主任要以公正、公平的态度去对待每一位学生，不偏不倚地尊重和理解每一位学生，让学生感受到被尊重、被理解、被关心、被爱护，感受到班主任对自己的期待。总体来讲，班级管理制度的制定应不松不紧，能激发学生的自主性，尽量做到科学合理。另外，还应完善奖惩机制，这同时也是支撑班级管理顺利进行的重要因素。班主任应利用公平、合理、科学的奖罚制度去激励学生，使其能够善于发现并及时改正自己的错误。通过奖优罚劣的原则让学生认同并愿意接受规则束缚。
（三）加强班主任队伍建设
班主任工作的开展，必须要加强自身专业素质，才能在班级管理中发挥良好作用。第一是教师队伍建设。首先学校应该定期组织一些有关于教育教学、科研等方面相关的培训和指导活动;其次就是建立一支高学历高水平人才培养团队;再次是对现有专职班主任进行整合与优化配置：一是将现有骨干教师充实到校内专任老师行列上来实现专职化，二是通过外出学习来提高班主任专业水平，三是从自身发展出发提升学生素质。首先，学校可以通过与一些专业院校合作，开展校本培训，使学生能够更快更好的适应社会环境;其次就是在教师招聘、选拔等方面进行改革和创新：第一点要重视对青年教师培养工作给予充分肯定;然后是鼓励优秀人才脱颖而出并为其提供良好发展平台以及条件。第二点是班主任工作要与学生紧密结合，让他们在教学过程中感受到来自班级的温暖，从而提高其对班集体以及学校生活的积极性。
结论：综上所述，高中阶段的管理工作不仅深刻地影响学生的学习和校园生活，也对其正确价值观的形成有着一定的影响作用。因此，教师在教学过程中要采用合理有效的方式来管理班级，并不断优化管理方式，注重对学生综合素质的培养，在提高学生综合能力的同时，促进其全面发展。
参考文献
[1]谭丽花.满眼山河胸中丘壑——浅谈高中班主任管理艺术[J].中学教学参考，2019（27）：85-86.
[2]李文锋.高中班主任的班级管理艺术[J].广西教育，2015（06）：60-61.
[3]王履明.论新课改理念下高中班主任教学管理的策略[J].天津教育，2020（31）：87-88.
关键词：高中班主任;班级管理;效率;策略;探讨;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-216
引言：对于班主任对班级的管理和教学工作，陶行知先生提出要实行“爱”和“情感”教育，即班主任需要用心去感化和教导学生，采用情感教育来提高班级的管理效率。对此，班主任在教学过程中要遵循这一理念，采用合理有效的管理方法来调动学生学习积极性、提升班级管理效果、促进学生全面发展等，并注意要充分地尊重学生，促使其德、智、体全面发展，在落实班级管理工作实质的基础上，提升班主任的教学艺术。
一、高中班主任管理工作的意义
班主任管理工作的意义主要有以下几个方面：第一，有利于提高学生思想道德素质。在学校教育管理中，加强对班级文化建设是非常重要和紧迫而必要的。通过开展高中班主任工作能够有效地促进校园文明环境和精神面貌等方面的发展;同时还可以帮助学生树立正确积极向上、团结友善的学习生活良好氛围。第二，有利于促进学生的全面发展。高中班主任工作开展过程中，加强对班级文化建设，能够帮助学生树立正确积极向上、团结友爱等良好精神品质。第三，有助于提升教育教学质量和水平;通过做好管理工作还可以提高教师自身素质水平以及管理能力;第四，有助于促进学校的发展。高中班主任工作开展过程中需要加强对学生思想道德素质培养。在班级文化建设和管理方面要注重提高教师自身专业素养。同时也应不断创新教学模式、创新教育方法等手段来丰富课堂内容。
二、加强高中班主任管理工作的对策
（一）贯彻平等意识，对学生一视同仁
班主任与学生的地位是平等的，要互相尊重和理解。但在当前的高中教学中，大部分班主任还是采用权威化的管理模式，这并不利于素质教育教学的发展。所以，班主任要注重改变这种现象。首先，班主任要从思想方面入手，在平时和学生交流时，要注意给学生渗透人人平等、课堂平等、互相尊重交流的意识，让学生敢于和勇于与班主任平等交流。其次，班主任要从自身教学行为方面做起，在教学中要尊重学生，使学生感受到被尊重和理解，让其在自由的气氛下能和同学、班主任交流讨论，从而能激发其交流意识。从学生的角度使其感受到班主任的平等意识，有利于帮助学困生树立学习信心。
（三）构建科学的班级管理制度
班级管理制度的建立需要班主任与学生一起共同参与。班主任可以利用问卷调查的方式，让学生给出意见和建议。然后在班会上对意见进行探讨，留取有价值的部分。并将探讨的结果公布在班级当中，要求全班学生参与其中进行讨论，提出改进策略，通过这样的方式充分发挥学生主体的作用。班主任在制度制定中应结合校规校纪，同时考虑高中生的自控能力差等特点，制度的制定适当带有弹性，将重点放在学生犯错后的行动上，而非犯错本身。教师要认识到犯错不可怕，学生成长的经验是在犯错改错中获得的，关键在于对学生的引导，发挥出班级管理的作用，对学生进行纠偏，这样才能真实地实现教育的目的。另外，班级管理制度的制定还应呈现动态性的特点，要根据学生发展的需要不断更新。这就要求班主任要以公正、公平的态度去对待每一位学生，不偏不倚地尊重和理解每一位学生，让学生感受到被尊重、被理解、被关心、被爱护，感受到班主任对自己的期待。总体来讲，班级管理制度的制定应不松不紧，能激发学生的自主性，尽量做到科学合理。另外，还应完善奖惩机制，这同时也是支撑班级管理顺利进行的重要因素。班主任应利用公平、合理、科学的奖罚制度去激励学生，使其能够善于发现并及时改正自己的错误。通过奖优罚劣的原则让学生认同并愿意接受规则束缚。
（三）加强班主任队伍建设
班主任工作的开展，必须要加强自身专业素质，才能在班级管理中发挥良好作用。第一是教师队伍建设。首先学校应该定期组织一些有关于教育教学、科研等方面相关的培训和指导活动;其次就是建立一支高学历高水平人才培养团队;再次是对现有专职班主任进行整合与优化配置：一是将现有骨干教师充实到校内专任老师行列上来实现专职化，二是通过外出学习来提高班主任专业水平，三是从自身发展出发提升学生素质。首先，学校可以通过与一些专业院校合作，开展校本培训，使学生能够更快更好的适应社会环境;其次就是在教师招聘、选拔等方面进行改革和创新：第一点要重视对青年教师培养工作给予充分肯定;然后是鼓励优秀人才脱颖而出并为其提供良好发展平台以及条件。第二点是班主任工作要与学生紧密结合，让他们在教学过程中感受到来自班级的温暖，从而提高其对班集体以及学校生活的积极性。
结论：综上所述，高中阶段的管理工作不仅深刻地影响学生的学习和校园生活，也对其正确价值观的形成有着一定的影响作用。因此，教师在教学过程中要采用合理有效的方式来管理班级，并不断优化管理方式，注重对学生综合素质的培养，在提高学生综合能力的同时，促进其全面发展。
参考文献
[1]谭丽花.满眼山河胸中丘壑——浅谈高中班主任管理艺术[J].中学教学参考，2019（27）：85-86.
[2]李文锋.高中班主任的班级管理艺术[J].广西教育，2015（06）：60-61.
[3]王履明.论新课改理念下高中班主任教学管理的策略[J].天津教育，2020（31）：87-88.