论文部分内容阅读
摘要：随着经济的不断发展进步，我们的教育事业也在不断的跟随时代发展的脚步，学生作为祖国未来的希望，我们的基础教育也在不断的进行改革以适应快速发展的经济。经过近十几年的改革发展，素质教育已经在我国小学范围内基本的实施普及，虽然，我们的素质教育已经逐渐普及开展，但是小学实施素质教育效果的评价指标体系还没有完整的建立起来，这就使得我们的素质教育实施的还不完善，还需要不断的改进完善。
关键词：素质教育；实施力度；教学模式；
我们之所有要构建完整的素质教育效果评价指标体系是为了更好的把握现阶段小学教育发展的现状以及小学教育未来的走向。建立科学的，完善的素质教育效果评价指标体系也是为了进一步的推进我国素质教育的实施，能准确的反应出我国小学实施素质教育的效果。评价指标指的是我们可以通过综合数据等进行判断评价，能够让人们准确的去评价一件事物或者措施的价值。实施素质教育本身就是人类活动中所实施的一条教育举措，自然需要逐渐建立完善的效果评价指标体系。
一、小学素质教育效果评价指标体系的建立
我们要想建立完善的小学素质教育效果评价指标体系，首先就要注重细节的评价，只有掌握好部分的效果，才能更好的去评价整体。所以我们应该先清楚每一部分的影响程度及所占比重，这样才能更好的进一步对整体的素质教育做出评价。
（1）我们首先进行考虑的就是教师因素。我们的小学校园能否真正实施素质教育，真正为祖国培育出高素质的全面性的人才，能够更好的建设我们的国家，早日实现中华民族的伟大复兴，重要的一点就是教师的教育。教师在日常教学中，是跟学生接触最多的人群，教师在其教学过程中，除了有传授给学生文化知识外，还会直接或者间接的通过言行举止对我们的学生产生影响，也就是“言传身教”。我们的教师的日常的教师形象也深深的影响着我们的学生，因此，教师是评价素质教学实施情况的最大的因素，我们应该充分的考虑教师的教学方法和教学模式以及教师日常的行为举止。所以，准确的来说，对于小学生来讲，教师不仅仅是传授给他们知识的人，还是小学生行为举止形成的引路人。教师的专业修养及自身的素质修养更是我们更好的实施素质教育的基础保障，也是我们进行素质教育实施效果评价指标体系的重要因素之一。
（2）小学课程安排体系也是重要因素之一。课程是教师进行教学的载体，也是反映我们各个小学教学进程的重要体现之一。我们的学校在进行课程设置的时候要注重课程的全面性，要能够保证学生学习多种科目，不能因为想让学生学到更多的文化知识而占用学生的体育美术等课程的时间。各类科目的教师在教学过程中要注重教学方法的创新性，不能采用落后的传统教学模式和教学方法，应该顺应时代的发展进行创新。
（3）实施素质教育效果评价指标体系看重的另外一个因素就是校园文化和校园实践活动的开展。小学校园实施素质教育除了要求我们的教师要提升学生的专业文化知识的学习，还应该注重他们的实践性的活动的参与。学校是我们学生学习、活动的中心，校园文化关系着一个学校的品位和格调，也关系着我们的学生在什么样的环境里所受到的影响。因此，我们的小学校园需要设置合理的校园环境。形成校园所具备的文化特征，校园文化的建设不是一件容易的事情，它不仅仅需要我们的教师的努力，还需要我们学校的校领导及学生的共同努力。我们的学校及教师还应该注重实践活动的开展，学生通过参与实践性的活动，才能在实践中提升自身的动手操作能力和创新能力。所以，我们在评价小学实施素质教育的效果的时候也要注重小学校园的校园文化和实践活动的开展。
二、小学实施素质教育效果评价指标体系的具体的办法
建立小学素质教学实施效果评价指标体系是全面实施素质教育的重要体现，如果我们的小学院校不实施素质教育效果评价指标体系就没法进一步的拓展素质教育的实施力度。所以，我们的教育工作者应该加大素质教育实施的宣传力度，能够让我们的各个小学院校及家长等改变传统的教育观念及受教育观念，能够在社会上得到广泛的认同，这样可以得到更多的人的支持，能够更顺利的开展下去。
我们还可以专门设立素质教育效果的评价机构，能够逐渐健全小学实施素质教育效果评价指标体系，我们的小学校园内就可以设置评价机构，时效的反应校园内实施素质教育的效果，这样更方便我们的校园领导及教师实施更好的教学方法和管理手段。我们的学校还应该注重阶段性的评价，不能堆到期末的时候进行总的评价，应该隔一段时间进行评价总结一次，这样才能使得我们的素质教育实施效果评价指标体系更加的完善。
三、总结
构建完善的小学素质教育实施效果评价指标体系不是一下子可以完成的，需要的是漫长的时间去好好的建立，并且不断的进行完善。我们的每一个学校在进行评价的时候，要充分的结合我们学校的实际情况进行评价。
参考文献：
[1] 张彩虹. 小学素质教育发展的关键要素分析[J]. 科技创新导报. 2010（15）
[2] 寇秋波，张志艳. 新时期小学素质教育存在问题与改进措施研究[J]. 科技信息. 2010（19）
[3] 张桂林. 小学素质教育的思考[J]. 科技信息. 2008（33）
[4] 崔卫. 小学素质教育管理模式初探[J]. 河南农业. 2008（16）
[5] 葛学功. 小学素质教育与教育发展改革[J]. 中国体卫艺教育 2010年06期
[6] 张彩虹. 小学素质教育发展的关键要素分析[J]. 科技创新导报 2010年15期
关键词：素质教育；实施力度；教学模式；
我们之所有要构建完整的素质教育效果评价指标体系是为了更好的把握现阶段小学教育发展的现状以及小学教育未来的走向。建立科学的，完善的素质教育效果评价指标体系也是为了进一步的推进我国素质教育的实施，能准确的反应出我国小学实施素质教育的效果。评价指标指的是我们可以通过综合数据等进行判断评价，能够让人们准确的去评价一件事物或者措施的价值。实施素质教育本身就是人类活动中所实施的一条教育举措，自然需要逐渐建立完善的效果评价指标体系。
一、小学素质教育效果评价指标体系的建立
我们要想建立完善的小学素质教育效果评价指标体系，首先就要注重细节的评价，只有掌握好部分的效果，才能更好的去评价整体。所以我们应该先清楚每一部分的影响程度及所占比重，这样才能更好的进一步对整体的素质教育做出评价。
（1）我们首先进行考虑的就是教师因素。我们的小学校园能否真正实施素质教育，真正为祖国培育出高素质的全面性的人才，能够更好的建设我们的国家，早日实现中华民族的伟大复兴，重要的一点就是教师的教育。教师在日常教学中，是跟学生接触最多的人群，教师在其教学过程中，除了有传授给学生文化知识外，还会直接或者间接的通过言行举止对我们的学生产生影响，也就是“言传身教”。我们的教师的日常的教师形象也深深的影响着我们的学生，因此，教师是评价素质教学实施情况的最大的因素，我们应该充分的考虑教师的教学方法和教学模式以及教师日常的行为举止。所以，准确的来说，对于小学生来讲，教师不仅仅是传授给他们知识的人，还是小学生行为举止形成的引路人。教师的专业修养及自身的素质修养更是我们更好的实施素质教育的基础保障，也是我们进行素质教育实施效果评价指标体系的重要因素之一。
（2）小学课程安排体系也是重要因素之一。课程是教师进行教学的载体，也是反映我们各个小学教学进程的重要体现之一。我们的学校在进行课程设置的时候要注重课程的全面性，要能够保证学生学习多种科目，不能因为想让学生学到更多的文化知识而占用学生的体育美术等课程的时间。各类科目的教师在教学过程中要注重教学方法的创新性，不能采用落后的传统教学模式和教学方法，应该顺应时代的发展进行创新。
（3）实施素质教育效果评价指标体系看重的另外一个因素就是校园文化和校园实践活动的开展。小学校园实施素质教育除了要求我们的教师要提升学生的专业文化知识的学习，还应该注重他们的实践性的活动的参与。学校是我们学生学习、活动的中心，校园文化关系着一个学校的品位和格调，也关系着我们的学生在什么样的环境里所受到的影响。因此，我们的小学校园需要设置合理的校园环境。形成校园所具备的文化特征，校园文化的建设不是一件容易的事情，它不仅仅需要我们的教师的努力，还需要我们学校的校领导及学生的共同努力。我们的学校及教师还应该注重实践活动的开展，学生通过参与实践性的活动，才能在实践中提升自身的动手操作能力和创新能力。所以，我们在评价小学实施素质教育的效果的时候也要注重小学校园的校园文化和实践活动的开展。
二、小学实施素质教育效果评价指标体系的具体的办法
建立小学素质教学实施效果评价指标体系是全面实施素质教育的重要体现，如果我们的小学院校不实施素质教育效果评价指标体系就没法进一步的拓展素质教育的实施力度。所以，我们的教育工作者应该加大素质教育实施的宣传力度，能够让我们的各个小学院校及家长等改变传统的教育观念及受教育观念，能够在社会上得到广泛的认同，这样可以得到更多的人的支持，能够更顺利的开展下去。
我们还可以专门设立素质教育效果的评价机构，能够逐渐健全小学实施素质教育效果评价指标体系，我们的小学校园内就可以设置评价机构，时效的反应校园内实施素质教育的效果，这样更方便我们的校园领导及教师实施更好的教学方法和管理手段。我们的学校还应该注重阶段性的评价，不能堆到期末的时候进行总的评价，应该隔一段时间进行评价总结一次，这样才能使得我们的素质教育实施效果评价指标体系更加的完善。
三、总结
构建完善的小学素质教育实施效果评价指标体系不是一下子可以完成的，需要的是漫长的时间去好好的建立，并且不断的进行完善。我们的每一个学校在进行评价的时候，要充分的结合我们学校的实际情况进行评价。
参考文献：
[1] 张彩虹. 小学素质教育发展的关键要素分析[J]. 科技创新导报. 2010（15）
[2] 寇秋波，张志艳. 新时期小学素质教育存在问题与改进措施研究[J]. 科技信息. 2010（19）
[3] 张桂林. 小学素质教育的思考[J]. 科技信息. 2008（33）
[4] 崔卫. 小学素质教育管理模式初探[J]. 河南农业. 2008（16）
[5] 葛学功. 小学素质教育与教育发展改革[J]. 中国体卫艺教育 2010年06期
[6] 张彩虹. 小学素质教育发展的关键要素分析[J]. 科技创新导报 2010年15期