论文部分内容阅读
【摘要】为促进广西非遗壮族马骨胡艺术特色课程在应用型高校的构建，笔者从应用型高校构建广西非遗壮族马骨胡艺术特色课程的意义入手，对其进行全面而深入的分析，并在此基础上探究了广西非遗壮族马骨胡艺术特色课程在应用型高校的构建策略。
【关键词】广西壮族 马骨胡 艺术特色课程 应用型高校
【基金项目】2016年广西壮族自治区教育厅教改项目：广西艺术教育专业传承非物质文化遗产语境下应用型人才培养模式研究与实践（2016JGB475）。
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0019-02
一、在应用型高校构建广西非遗壮族马骨胡艺术特色课程的意义
随着人们对非物质文化遗产保护意识的不断提高，作为广西地区重要的艺术文化遗产壮族马骨胡受到越来越多人的关注，传承、发展马骨胡艺术刻不容缓。马骨胡是壮族的一种拉弦乐器，壮族人民也将其称之为冉督、冉列，实为用马、骡、牛的骨头制成的胡琴。故而马骨胡乐器的制作材料比较特殊，也使其音色非常清脆明亮。在应用领域，壮族人民常用于独奏、器乐合奏或为民间歌曲、说唱音乐、壮剧和布依戏等戏剧伴奏。
马骨胡在广西壮族地区具有非常大的影响力，尤其是在2010年5月，广西德保县《壮族马骨胡艺术》被列入广西非物质文化遗产名录项目，2012年德保县荣获“壮族马骨胡艺术之乡”和“中国民间文化艺术之乡”以后，更是成为当地政府大力扶持的项目。虽然马骨胡在当地有比较大的影响力，但尚未形成一套系统化的发展体系，从全国范围乃至广西全区来看，仍然有很大的提升空间。
大学生是国家发展的未来，如若能让他们也成为广西非遗壮族马骨胡艺术文化的传承者、发展者、继承者，必然可以为马骨胡艺术文化注入更多的生命力与活力。因地域性的优势所在，广西区内应用型高校具有一定的特殊性与使命性，我们完全能够在广西区内应用型高校构建广西非遗壮族马骨胡艺术特色课程，制定有效的构建研究方案，为探究马骨胡的发展历史、发展现状以及发展瓶颈，找出深层原因及问题对策，让更多的人认识到壮族马骨胡，发扬民族文化，再逐步将教学研究成果辐射到周边地区高校，并期望能产生一定的影响力，从而打造广西应用型高校的特色专业品牌。
二、广西非遗壮族马骨胡艺术特色课程在应用型高校的构建策略
为了能够扩大广西非遗壮族马骨胡艺术文化的影响力，并将这珍贵的历史文化在大学生群体中传承发展下去，我们必须要在应用型高校构建专业的师资队伍、设计合理的培养方案与教学体系，并加强对马骨胡艺术的“应用”化，从而让学生们能够获得良好的传承发展马骨胡艺术的途径与技能。
（一）构建专业师资队伍
无论是哪种课程的教授，都离不开专业教师的指导。对于广西非遗壮族马骨胡艺术特色课程而言，更需要有专业的教师作为教学开展的基础。马骨胡艺术特色课程需要满足艺术教学的基本要求，而艺术的产生和升华都离不开人们所赖以生存的环境，所以应用型高校要加强对马骨胡专业教师的培养，鼓励并在政策上支持教师们对德保马骨胡进行实践调查，深入当地传承基地，跟随传承人学习这种艺术的起源和发展历史，熟练掌握马骨胡的演奏技巧，并将马骨胡艺术的魅力和应用价值融入到教学中。
（二）合理设计培养方案与教学体系
从招生生源结构上来看，广西区内应用型高校大学生非区内生源、非壮族生源比重颇多，他们对马骨胡艺术文化一无所知，这无形中对培养方案与教学体系的设计方案提出了很高要求。针对这种情况，应用型高校在设计培养方案的学科专业课程中，需要专设马骨胡艺术课程专业体系，以马骨胡艺术赏析为学科基础课程，马骨胡演奏為核心课程，并加入一些与马骨胡相关的广西民族乐器合奏、伴奏为辅的选修课程。在教学体系的设计中，更是要勇于突破传统教学模式，将当地传承人引进课堂与本校教师结合教学，让学生更为本土化的鉴赏、学习领悟到马骨胡的艺术特色与演奏技巧，从而提高他们的学习效率和学习质量，提高课堂教学的有效性。
为突出对马骨胡艺术的“应用”化，在设计培养方案的实践教学环节中，田野采风、艺术创作、艺术展演、见习实习等课程，也应当体现相关马骨胡艺术的板块内容，让学生从根部去学习，从而更深层次的感受、体会马骨胡散发出的艺术气息，激发他们学习传播的热忱。这不仅是应用型高校紧密结合地方特色，注重学生实践能力，从培养方案教学体系建设体现“应用”二字，更是促使学生在今后就业工作中潜移默化的将非遗壮族马骨胡艺术进行传播传承的实际“应用”。
三、结束语
壮族马骨胡作为我国广西地区重要的艺术文化遗产受到越来越多人的关注。在应用型高校构建广西非遗壮族马骨胡艺术特色课程，打造应用型高校特色专业品牌，不仅可以让更多的人认识到壮族马骨胡，发扬民族文化，扩大广西非遗壮族马骨胡艺术文化的影响力，还能够让大学生们对这些瑰宝产生更深刻的认识，承担传播传承优良传统文化艺术的使命。
参考文献：
[1]赵胜山.马骨胡在高校传承中的教学模式探究——以百色学院《马骨胡演奏》课程为例[J].大众文艺，2014（14）：227-228.
[2]高敏，金萌.广西壮族特色乐器马骨胡及其音乐的传承与保护研究[J].中国音乐，2013（02）：96-107.
[3]梁栋.浅谈壮族特色乐器——马骨胡[J].北方音乐，2016（16）：6.
作者简介：
沈洁（1984.2-），女，汉族，广西桂林人，研究生，讲师，研究方向：音乐学。
【关键词】广西壮族 马骨胡 艺术特色课程 应用型高校
【基金项目】2016年广西壮族自治区教育厅教改项目：广西艺术教育专业传承非物质文化遗产语境下应用型人才培养模式研究与实践（2016JGB475）。
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0019-02
一、在应用型高校构建广西非遗壮族马骨胡艺术特色课程的意义
随着人们对非物质文化遗产保护意识的不断提高，作为广西地区重要的艺术文化遗产壮族马骨胡受到越来越多人的关注，传承、发展马骨胡艺术刻不容缓。马骨胡是壮族的一种拉弦乐器，壮族人民也将其称之为冉督、冉列，实为用马、骡、牛的骨头制成的胡琴。故而马骨胡乐器的制作材料比较特殊，也使其音色非常清脆明亮。在应用领域，壮族人民常用于独奏、器乐合奏或为民间歌曲、说唱音乐、壮剧和布依戏等戏剧伴奏。
马骨胡在广西壮族地区具有非常大的影响力，尤其是在2010年5月，广西德保县《壮族马骨胡艺术》被列入广西非物质文化遗产名录项目，2012年德保县荣获“壮族马骨胡艺术之乡”和“中国民间文化艺术之乡”以后，更是成为当地政府大力扶持的项目。虽然马骨胡在当地有比较大的影响力，但尚未形成一套系统化的发展体系，从全国范围乃至广西全区来看，仍然有很大的提升空间。
大学生是国家发展的未来，如若能让他们也成为广西非遗壮族马骨胡艺术文化的传承者、发展者、继承者，必然可以为马骨胡艺术文化注入更多的生命力与活力。因地域性的优势所在，广西区内应用型高校具有一定的特殊性与使命性，我们完全能够在广西区内应用型高校构建广西非遗壮族马骨胡艺术特色课程，制定有效的构建研究方案，为探究马骨胡的发展历史、发展现状以及发展瓶颈，找出深层原因及问题对策，让更多的人认识到壮族马骨胡，发扬民族文化，再逐步将教学研究成果辐射到周边地区高校，并期望能产生一定的影响力，从而打造广西应用型高校的特色专业品牌。
二、广西非遗壮族马骨胡艺术特色课程在应用型高校的构建策略
为了能够扩大广西非遗壮族马骨胡艺术文化的影响力，并将这珍贵的历史文化在大学生群体中传承发展下去，我们必须要在应用型高校构建专业的师资队伍、设计合理的培养方案与教学体系，并加强对马骨胡艺术的“应用”化，从而让学生们能够获得良好的传承发展马骨胡艺术的途径与技能。
（一）构建专业师资队伍
无论是哪种课程的教授，都离不开专业教师的指导。对于广西非遗壮族马骨胡艺术特色课程而言，更需要有专业的教师作为教学开展的基础。马骨胡艺术特色课程需要满足艺术教学的基本要求，而艺术的产生和升华都离不开人们所赖以生存的环境，所以应用型高校要加强对马骨胡专业教师的培养，鼓励并在政策上支持教师们对德保马骨胡进行实践调查，深入当地传承基地，跟随传承人学习这种艺术的起源和发展历史，熟练掌握马骨胡的演奏技巧，并将马骨胡艺术的魅力和应用价值融入到教学中。
（二）合理设计培养方案与教学体系
从招生生源结构上来看，广西区内应用型高校大学生非区内生源、非壮族生源比重颇多，他们对马骨胡艺术文化一无所知，这无形中对培养方案与教学体系的设计方案提出了很高要求。针对这种情况，应用型高校在设计培养方案的学科专业课程中，需要专设马骨胡艺术课程专业体系，以马骨胡艺术赏析为学科基础课程，马骨胡演奏為核心课程，并加入一些与马骨胡相关的广西民族乐器合奏、伴奏为辅的选修课程。在教学体系的设计中，更是要勇于突破传统教学模式，将当地传承人引进课堂与本校教师结合教学，让学生更为本土化的鉴赏、学习领悟到马骨胡的艺术特色与演奏技巧，从而提高他们的学习效率和学习质量，提高课堂教学的有效性。
为突出对马骨胡艺术的“应用”化，在设计培养方案的实践教学环节中，田野采风、艺术创作、艺术展演、见习实习等课程，也应当体现相关马骨胡艺术的板块内容，让学生从根部去学习，从而更深层次的感受、体会马骨胡散发出的艺术气息，激发他们学习传播的热忱。这不仅是应用型高校紧密结合地方特色，注重学生实践能力，从培养方案教学体系建设体现“应用”二字，更是促使学生在今后就业工作中潜移默化的将非遗壮族马骨胡艺术进行传播传承的实际“应用”。
三、结束语
壮族马骨胡作为我国广西地区重要的艺术文化遗产受到越来越多人的关注。在应用型高校构建广西非遗壮族马骨胡艺术特色课程，打造应用型高校特色专业品牌，不仅可以让更多的人认识到壮族马骨胡，发扬民族文化，扩大广西非遗壮族马骨胡艺术文化的影响力，还能够让大学生们对这些瑰宝产生更深刻的认识，承担传播传承优良传统文化艺术的使命。
参考文献：
[1]赵胜山.马骨胡在高校传承中的教学模式探究——以百色学院《马骨胡演奏》课程为例[J].大众文艺，2014（14）：227-228.
[2]高敏，金萌.广西壮族特色乐器马骨胡及其音乐的传承与保护研究[J].中国音乐，2013（02）：96-107.
[3]梁栋.浅谈壮族特色乐器——马骨胡[J].北方音乐，2016（16）：6.
作者简介：
沈洁（1984.2-），女，汉族，广西桂林人，研究生，讲师，研究方向：音乐学。