目的调查护理本科生的共情水平和人格特征,并分析共情与人格特征的相关性。方法在某护理学院1~4年级各抽取1个班共221名护理本科生,采用杰弗逊共情量表-护理专业学生版和艾森克人格问卷简式量表进行问卷调查。结果护理本科生共情总分为(83.14±11.26)分,总体水平较低。其中,换位思考(11.21±2.51)分,情感护理(27.38±5.64)分,观点采择(41.51±6.23)分。女生换位思考得分高于男生(P<0.01),而情感护理得分低于男生(P<0.01);1年级学生情感护理得分低于其他年级(P<0.01),而换位思考得分高于4年级(P<0.01)。人格特征中的神经质与共情总分、观点采择、换位思考均呈正相关(P<0.01);精神质与情感护理呈负相关(P<0.01),与换位思考呈正相关(P<0.01);而内外向与共情无相关性(P>0.05)。结论护理本科生共情水平相对较低。人格特征中的神经质得分越高,共情水平越高,内外向与共情水平之间无相关性。