【摘 要】
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<正>九年级的数学复习课内容庞杂,时间紧,要求高,能激起学生兴趣的"兴奋点"少,激疑情况的设置困难很多,不宜实施实践探索法教学,教师的"诱"受到很大限制,在教学实践中,大量的
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<正>九年级的数学复习课内容庞杂,时间紧,要求高,能激起学生兴趣的"兴奋点"少,激疑情况的设置困难很多,不宜实施实践探索法教学,教师的"诱"受到很大限制,在教学实践中,大量的题型训练是九年级每节复习课中必不可少的内容,我们如何摒弃那种"题海战术"为主的教学思路和方法,"变教为诱,变学为思",将正常的训练贯穿在整个教学过程之中,而训练的关键不应再是应付考试的技巧而是
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