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物理学是一门以实验为基础的科学,也是一门与生活密切相关的有趣的科学。要学好物理,离不开观察和实验。在物理的教学过程中,往往是绪言和前几堂课的一些有趣的小实验吸引学生,激发他们学习物理的兴趣,带着强烈的好奇心满腔热情地投入物理的学习中,学习的兴趣初步培养起来,随着学习的深入,不可能每节课都有实验可做,这样学生对物理不在充满神秘,学习物理的兴趣逐步降低,从而导致学习的积极性、主动性减弱,学生的整体成绩下降,给物理教学的全面提高和大面积丰收造成巨大影响。如何提高物理教学效果,提高学生素质,使激发出的学习热情始终保持下去,并不断加强,是摆在每个物理教师面前的一大难题。
面对上述问题,经过多年研究和实践、探索,总结出一些切实有效的教学方法:在教学过程中力求将物理知识、规律贴近生活,联系实际,让学生直接体会到物理知识在生活中的应用,感受物理学科的魅力。激发学生学习的兴趣,调动他们学习的积极性和主动性。
一、联系学生的亲身体验提高课堂教学效果
从生活中获取的经验,学生感受比较深,根据学生的这种心理特点,在物理的教学过程中,把学到的物理规律,力求使之贴近生活,去解释日常生活中遇到的现象,把物理规律同学生的生活经验对号入座。这样既可以加深学生对所学规律的理解,又会使学生觉得物理知识非常有用,从而激发出对物理的浓厚兴趣。例如:在压强一节的讲授时,首先问学生:坐硬板凳和坐沙发哪个更舒服?书包带用细绳来做还是用宽带做好呢?等一些问题。让学生在这些生活中熟知的问题上加深思考。学生对这些问题好像懂得,又说不清楚,于是就会产生兴趣,想知道个究竟,想深入探究压强的知识。顺其自然的就可以启发学生进行探究。
通过探究实验总结出影响压力作用效果的因素后,再引导学生分析如何增大压强如何减小压强,并把这一规律应用到实际生活中,来解决遇到的压强一类的问题。让学生举例说明,学生能说出很多很多。如:切菜刀要磨得锋利一些,是为了增大压强。载重车装有很多车轮,是为了减小压强。席梦思床垫比较柔软,人躺在上面,增大了接触面积,减小了压强。等----等。同学们积极举出自己知道的相关事例,发挥了学生学习的主动性,提高了课堂教学效果。
二、用蕴含物理知识的生活小故事引起学生的好奇心
学生对蕴含物理知识的生活小故事总是充满着好奇心,听得津津有味。
在学习平面镜的知识时,为学生讲阿基米德“光炮”的故事
相传公元前3世纪,在古罗马与古希腊交战中,罗马人的舰队逼近了叙拉古.著名科学家阿基米德也参加了城市保卫战,他运用自己的知识提出了一种新奇的战术.即组织了许多妇女,让她们每人手持一面镜子,站在海岸边,用鏡子把阳光聚焦到罗马战舰的篷帆上,最终在入侵的敌舰靠岸之前就把他们统统烧毁了.
而学习动能的知识时,又为学生讲了飞机遇险的故事
2008年8月,国航一架飞机从北京起飞后遭遇鸟群,飞机前部被撞出大坑。被撞后,机组人员进行了检查,发现仪表没有异常,飞行参数和飞行状况也正常,便继续飞往西安。
小鸟为什么这么厉害呢?原来小鸟相对飞机速度非常大,而动能和速度有关,速度越大,动能就越大,那么和飞机相撞时,小鸟就相对飞机具有很大的动能,就能给飞机撞出个大坑。
如果在物理课堂教学中,适当地插入一些物理学小故事,将使的物理课堂变地更加生动、流畅、效率更高。
三、用生活用品做实验吸引学生注意力
日常生活用品学生司空见惯,当教师把它们当做实验仪器带进教室,学生自然感到好奇,教师就可以抓住学生的这种心理实施教学,吸引学生的注意力。例如:讲授“声音的发生和传播”时,我把录音机提进教室,先给他们放一段音乐,带优美的歌声结束,我便提出:“同学们刚才听到的歌声是怎么发生的?又是如何传到我们的耳中?”引出本节所学内容,当讲完不同介质传声速度不同时,利用录音机录两个同学的说话声,放出后让他们比较录音机放出的声音与自己听到的声音的不同,从而解释不同介质传声的效果不同。学生听得津津有味,一堂课在轻松愉快的气氛中结束。“音调、响度和音色”一节,学生对音调的高低和频率的关系,响度的大小和振幅的关系难以理解,为攻克难点。我在课上准备一把吉他,利用吉他的六根弦来演示音调和响度的实验,学生易于接受,课堂效果明显。
四、用生活用品做小实验、搞小制作激发学生的求知欲
学习物理的最终目的是应用和创造,要鼓励学生善于应用、乐于操作、敢于创造,不能只停留在会解释一个现象,能用公式解几道题上。课本每章的后面都安排有生动有趣的小实验,所需器材简单,学生有条件做到,在要求学生亲自动手完成这些实验的基础上,教师设计一些简单的小实验,让学生去完成,然后鼓励学生用所学到的知识自己去设计,去进行制作。定期在课堂上展出,对其中成功的加以肯定、表彰。这一切都应在教师的启发下、带动下去完成。例如:在学习声音的产生时,用毛刷做会跳舞的小人。学习声音的三个特征时,鼓励学生制作小琴,为同学们演奏。讲到平面镜时,指导学生制作潜望镜和万花筒。学生在动手动脑中学到了知识,树立了信心,培养了能力,也激发了他们的创造欲望。
面对上述问题,经过多年研究和实践、探索,总结出一些切实有效的教学方法:在教学过程中力求将物理知识、规律贴近生活,联系实际,让学生直接体会到物理知识在生活中的应用,感受物理学科的魅力。激发学生学习的兴趣,调动他们学习的积极性和主动性。
一、联系学生的亲身体验提高课堂教学效果
从生活中获取的经验,学生感受比较深,根据学生的这种心理特点,在物理的教学过程中,把学到的物理规律,力求使之贴近生活,去解释日常生活中遇到的现象,把物理规律同学生的生活经验对号入座。这样既可以加深学生对所学规律的理解,又会使学生觉得物理知识非常有用,从而激发出对物理的浓厚兴趣。例如:在压强一节的讲授时,首先问学生:坐硬板凳和坐沙发哪个更舒服?书包带用细绳来做还是用宽带做好呢?等一些问题。让学生在这些生活中熟知的问题上加深思考。学生对这些问题好像懂得,又说不清楚,于是就会产生兴趣,想知道个究竟,想深入探究压强的知识。顺其自然的就可以启发学生进行探究。
通过探究实验总结出影响压力作用效果的因素后,再引导学生分析如何增大压强如何减小压强,并把这一规律应用到实际生活中,来解决遇到的压强一类的问题。让学生举例说明,学生能说出很多很多。如:切菜刀要磨得锋利一些,是为了增大压强。载重车装有很多车轮,是为了减小压强。席梦思床垫比较柔软,人躺在上面,增大了接触面积,减小了压强。等----等。同学们积极举出自己知道的相关事例,发挥了学生学习的主动性,提高了课堂教学效果。
二、用蕴含物理知识的生活小故事引起学生的好奇心
学生对蕴含物理知识的生活小故事总是充满着好奇心,听得津津有味。
在学习平面镜的知识时,为学生讲阿基米德“光炮”的故事
相传公元前3世纪,在古罗马与古希腊交战中,罗马人的舰队逼近了叙拉古.著名科学家阿基米德也参加了城市保卫战,他运用自己的知识提出了一种新奇的战术.即组织了许多妇女,让她们每人手持一面镜子,站在海岸边,用鏡子把阳光聚焦到罗马战舰的篷帆上,最终在入侵的敌舰靠岸之前就把他们统统烧毁了.
而学习动能的知识时,又为学生讲了飞机遇险的故事
2008年8月,国航一架飞机从北京起飞后遭遇鸟群,飞机前部被撞出大坑。被撞后,机组人员进行了检查,发现仪表没有异常,飞行参数和飞行状况也正常,便继续飞往西安。
小鸟为什么这么厉害呢?原来小鸟相对飞机速度非常大,而动能和速度有关,速度越大,动能就越大,那么和飞机相撞时,小鸟就相对飞机具有很大的动能,就能给飞机撞出个大坑。
如果在物理课堂教学中,适当地插入一些物理学小故事,将使的物理课堂变地更加生动、流畅、效率更高。
三、用生活用品做实验吸引学生注意力
日常生活用品学生司空见惯,当教师把它们当做实验仪器带进教室,学生自然感到好奇,教师就可以抓住学生的这种心理实施教学,吸引学生的注意力。例如:讲授“声音的发生和传播”时,我把录音机提进教室,先给他们放一段音乐,带优美的歌声结束,我便提出:“同学们刚才听到的歌声是怎么发生的?又是如何传到我们的耳中?”引出本节所学内容,当讲完不同介质传声速度不同时,利用录音机录两个同学的说话声,放出后让他们比较录音机放出的声音与自己听到的声音的不同,从而解释不同介质传声的效果不同。学生听得津津有味,一堂课在轻松愉快的气氛中结束。“音调、响度和音色”一节,学生对音调的高低和频率的关系,响度的大小和振幅的关系难以理解,为攻克难点。我在课上准备一把吉他,利用吉他的六根弦来演示音调和响度的实验,学生易于接受,课堂效果明显。
四、用生活用品做小实验、搞小制作激发学生的求知欲
学习物理的最终目的是应用和创造,要鼓励学生善于应用、乐于操作、敢于创造,不能只停留在会解释一个现象,能用公式解几道题上。课本每章的后面都安排有生动有趣的小实验,所需器材简单,学生有条件做到,在要求学生亲自动手完成这些实验的基础上,教师设计一些简单的小实验,让学生去完成,然后鼓励学生用所学到的知识自己去设计,去进行制作。定期在课堂上展出,对其中成功的加以肯定、表彰。这一切都应在教师的启发下、带动下去完成。例如:在学习声音的产生时,用毛刷做会跳舞的小人。学习声音的三个特征时,鼓励学生制作小琴,为同学们演奏。讲到平面镜时,指导学生制作潜望镜和万花筒。学生在动手动脑中学到了知识,树立了信心,培养了能力,也激发了他们的创造欲望。