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目前我国众多医学院校的系统解剖学理论教学手段依然延续着教师主宰教学的“满堂灌”方式，学生的认知主体作用得不到充分发挥，导致学习主动性和创造性受到制约，对教师的依赖加重，不利于自主学习能力的培养和人才成长。为了提高人才培养的质量，进行教学改革，探索适合学生发展的教学方式势在必行。
主导-主体教学模式在系统解剖学理论教学中的应用
【摘 要】
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目前我国众多医学院校的系统解剖学理论教学手段依然延续着教师主宰教学的“满堂灌”方式，学生的认知主体作用得不到充分发挥，导致学习主动性和创造性受到制约，对教师的依赖加重
【机 构】
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右江民族医学院人体解剖学教研室
【出 处】
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解剖学杂志
【发表日期】
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2011年5期
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