摘要：我国教育家陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”学生成人成才，首先要学会做人。联合国教科文组织提出21世纪教育的四大支柱——学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。学会做人是关键和核心，也是教育的根本和目的。我们生活中存在太多的教育契机，只要我们善于观察，随时能够弹拨学生内心深处那些真、善、美的心弦，学生带给我们的惊喜远不止这些。
　　关键词：德育 尊老孝老 核心
　　
　　百善孝为先。孝是中华民族的道德根基。为在全国更大范围内传播孝道理念，从2006年开始，山东电视台联合中国伦理学会，共同举办了中国演艺界十大孝子推选活动，先后推出了四十多位全国演艺界明星孝子，在全社会尤其是青少年之中引起了强烈反响。
　　蔡元培曾经说过：“德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。”笔者认为，山东电视台和中国伦理学会真是做了一件有意义的事。只不过对全国人民而言，进行感恩教育，只局限于从明星中选取典型，很显然面太窄了，就年龄方面而言也相对太晚了。我们要培养人们的这种尊老敬老的品质，应该从小就抓好学生的德育教育。可单纯的说教对学生而言已是司空见惯、不以为然了，我们采取一个怎样的办法才能让他们认识到“尊老孝老”的重要性，而且在生活中处处体现出他们的孝心呢？笔者思来想去，计上心来。咱也来一个“班级十大孝子”评选活动，看看班上的这些“荣誉族”到底会给我们带来多大的惊喜。
　　说干就干，构思一二，笔者在班上宣布这样一条消息：本学期我们将在本班内评选十大孝子，规则如下：1.准备期两周。由本人提出并写好书面申请，父母根据孩子在家表现给予打分，分数超过90分，申请有效；不过者，申请无效，无权参与。2.两周后，有权参与者口头演讲比赛，说明自己在家里孝敬父母的表现，由本班评委打分和父母提供的在家表现分数累加计分，分数优秀者进入“准十大孝子”环节。3.四周后，再次演讲比赛，根据家长的意见和比赛成绩，评出“十大孝子”，颁发奖状，并将事迹在校报上进行大力宣传。
　　消息一公布，全班沸腾了。笔者已想象出学生们那兴奋的样子了。笔者静悄悄地观察着学生们的一举一动……一天、两天，时间在一天天过去。第五天的晚上，笔者忽然接到一个电话：“喂，老师啊，我是陈斐的家长呀，我想问一下最近陈斐在校是不是又犯了什么错呀？”“没有啊，他一直在校表现很好呀，难道他在家里有什么不对劲的地方？”笔者非常疑惑地问道。“不是，我就是随便问问。我只是怀疑他有什么事，因为从上周开始，他就像变了一个人，回家后抢着干家务活，主动帮我洗衣、做饭，我还真不习惯，以为他又在学校搞出什么事了呢。”那个家长如释重负地说着。笔者一边和她解释怎么回事，一边暗暗偷笑，感叹这“孝子”效应还真快。紧接着，更多的电话、短信接连不断地涌来，大都反映孩子最近表现特好，多亏了我班举行“十大孝子”参评的活动，让他们的孩子忽然长大了一般，太让人欣慰了。
　　事情也正如笔者所期待的那样，两周后，所有家长都给自己的孩子打了满分，每一个学生都参加了演讲比赛。他们的演讲带给了笔者惊喜，带给了笔者感动，更有甚者，教育了笔者如何做人。小梅在演讲中说道：“以前总习惯吃妈妈夹来的鱼肉、鸡腿，每顿只吃新鲜的饭菜，但并不晓得鱼头、鸡皮会有那么难吃，原来剩菜、剩饭也并不像妈妈说的那么可口，从我知道了开始，我便再也不挑食了，而且抢着吃剩的饭菜，因为我知道，父母养育我这些年不容易，我已经长大了，明白了父母生下我不是为了让自己遭罪的。”逄琳一提及父母便深情地说道：“爸妈是庄稼人，每天都很忙、很累，自从老师安排了这个活动以后，我就觉得很惭愧。于是，每天晚上我都主动要求给父母洗脚，不洗不知道，原来父母的双脚不堪入目，不论是脚背还是脚底，全都长满了枯黄色的老茧，硬邦邦的，甚至脚后跟处裂开了好几道口子，那是怎样的脚啊！分明是为我们过度操劳，整日奔波磨出来的呀。我小心地抚摸着、搓洗着那脚，在和母亲对视的微笑着、泪水婆娑的眼中，我感到了自责，原来妈妈是那么容易知足……”
　　活动按照笔者的计划有条不紊地进行着，惊喜也越来越多。为了照顾到学生的积极性，笔者又启动了第二期、第三期“十大孝子”评选活动，并且安排班长每天给同学们念一个中华孝道故事。班长念的故事越来越少了，可我们班学生们“孝老”的故事却越来越多了。他们常说：古人尚且知道“卧冰求鲤”“扼虎救父”，我们难道不能做得更好吗？我国教育家陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”学生成人成才，首先要学会做人。联合国教科文组织提出21世纪教育的四大支柱——学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。学会做人是关键和核心，也是教育的根本和目的。我们生活中存在太多的教育契机，只要我们善于观察，随时能够弹拨学生内心深处那些真、善、美的心弦，学生带给我们的惊喜远不止这些。
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