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摘要:我国教育家陶行知说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”学生成人成才,首先要学会做人。联合国教科文组织提出21世纪教育的四大支柱——学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。学会做人是关键和核心,也是教育的根本和目的。我们生活中存在太多的教育契机,只要我们善于观察,随时能够弹拨学生内心深处那些真、善、美的心弦,学生带给我们的惊喜远不止这些。
关键词:德育 尊老孝老 核心
百善孝为先。孝是中华民族的道德根基。为在全国更大范围内传播孝道理念,从2006年开始,山东电视台联合中国伦理学会,共同举办了中国演艺界十大孝子推选活动,先后推出了四十多位全国演艺界明星孝子,在全社会尤其是青少年之中引起了强烈反响。
蔡元培曾经说过:“德育实为完全人格之本,若无德则虽体魄智力发达,适足助其为恶,无益也。”笔者认为,山东电视台和中国伦理学会真是做了一件有意义的事。只不过对全国人民而言,进行感恩教育,只局限于从明星中选取典型,很显然面太窄了,就年龄方面而言也相对太晚了。我们要培养人们的这种尊老敬老的品质,应该从小就抓好学生的德育教育。可单纯的说教对学生而言已是司空见惯、不以为然了,我们采取一个怎样的办法才能让他们认识到“尊老孝老”的重要性,而且在生活中处处体现出他们的孝心呢?笔者思来想去,计上心来。咱也来一个“班级十大孝子”评选活动,看看班上的这些“荣誉族”到底会给我们带来多大的惊喜。
说干就干,构思一二,笔者在班上宣布这样一条消息:本学期我们将在本班内评选十大孝子,规则如下:1.准备期两周。由本人提出并写好书面申请,父母根据孩子在家表现给予打分,分数超过90分,申请有效;不过者,申请无效,无权参与。2.两周后,有权参与者口头演讲比赛,说明自己在家里孝敬父母的表现,由本班评委打分和父母提供的在家表现分数累加计分,分数优秀者进入“准十大孝子”环节。3.四周后,再次演讲比赛,根据家长的意见和比赛成绩,评出“十大孝子”,颁发奖状,并将事迹在校报上进行大力宣传。
消息一公布,全班沸腾了。笔者已想象出学生们那兴奋的样子了。笔者静悄悄地观察着学生们的一举一动……一天、两天,时间在一天天过去。第五天的晚上,笔者忽然接到一个电话:“喂,老师啊,我是陈斐的家长呀,我想问一下最近陈斐在校是不是又犯了什么错呀?”“没有啊,他一直在校表现很好呀,难道他在家里有什么不对劲的地方?”笔者非常疑惑地问道。“不是,我就是随便问问。我只是怀疑他有什么事,因为从上周开始,他就像变了一个人,回家后抢着干家务活,主动帮我洗衣、做饭,我还真不习惯,以为他又在学校搞出什么事了呢。”那个家长如释重负地说着。笔者一边和她解释怎么回事,一边暗暗偷笑,感叹这“孝子”效应还真快。紧接着,更多的电话、短信接连不断地涌来,大都反映孩子最近表现特好,多亏了我班举行“十大孝子”参评的活动,让他们的孩子忽然长大了一般,太让人欣慰了。
事情也正如笔者所期待的那样,两周后,所有家长都给自己的孩子打了满分,每一个学生都参加了演讲比赛。他们的演讲带给了笔者惊喜,带给了笔者感动,更有甚者,教育了笔者如何做人。小梅在演讲中说道:“以前总习惯吃妈妈夹来的鱼肉、鸡腿,每顿只吃新鲜的饭菜,但并不晓得鱼头、鸡皮会有那么难吃,原来剩菜、剩饭也并不像妈妈说的那么可口,从我知道了开始,我便再也不挑食了,而且抢着吃剩的饭菜,因为我知道,父母养育我这些年不容易,我已经长大了,明白了父母生下我不是为了让自己遭罪的。”逄琳一提及父母便深情地说道:“爸妈是庄稼人,每天都很忙、很累,自从老师安排了这个活动以后,我就觉得很惭愧。于是,每天晚上我都主动要求给父母洗脚,不洗不知道,原来父母的双脚不堪入目,不论是脚背还是脚底,全都长满了枯黄色的老茧,硬邦邦的,甚至脚后跟处裂开了好几道口子,那是怎样的脚啊!分明是为我们过度操劳,整日奔波磨出来的呀。我小心地抚摸着、搓洗着那脚,在和母亲对视的微笑着、泪水婆娑的眼中,我感到了自责,原来妈妈是那么容易知足……”
活动按照笔者的计划有条不紊地进行着,惊喜也越来越多。为了照顾到学生的积极性,笔者又启动了第二期、第三期“十大孝子”评选活动,并且安排班长每天给同学们念一个中华孝道故事。班长念的故事越来越少了,可我们班学生们“孝老”的故事却越来越多了。他们常说:古人尚且知道“卧冰求鲤”“扼虎救父”,我们难道不能做得更好吗?我国教育家陶行知说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”学生成人成才,首先要学会做人。联合国教科文组织提出21世纪教育的四大支柱——学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。学会做人是关键和核心,也是教育的根本和目的。我们生活中存在太多的教育契机,只要我们善于观察,随时能够弹拨学生内心深处那些真、善、美的心弦,学生带给我们的惊喜远不止这些。
(责编 张敬亚)
关键词:德育 尊老孝老 核心
百善孝为先。孝是中华民族的道德根基。为在全国更大范围内传播孝道理念,从2006年开始,山东电视台联合中国伦理学会,共同举办了中国演艺界十大孝子推选活动,先后推出了四十多位全国演艺界明星孝子,在全社会尤其是青少年之中引起了强烈反响。
蔡元培曾经说过:“德育实为完全人格之本,若无德则虽体魄智力发达,适足助其为恶,无益也。”笔者认为,山东电视台和中国伦理学会真是做了一件有意义的事。只不过对全国人民而言,进行感恩教育,只局限于从明星中选取典型,很显然面太窄了,就年龄方面而言也相对太晚了。我们要培养人们的这种尊老敬老的品质,应该从小就抓好学生的德育教育。可单纯的说教对学生而言已是司空见惯、不以为然了,我们采取一个怎样的办法才能让他们认识到“尊老孝老”的重要性,而且在生活中处处体现出他们的孝心呢?笔者思来想去,计上心来。咱也来一个“班级十大孝子”评选活动,看看班上的这些“荣誉族”到底会给我们带来多大的惊喜。
说干就干,构思一二,笔者在班上宣布这样一条消息:本学期我们将在本班内评选十大孝子,规则如下:1.准备期两周。由本人提出并写好书面申请,父母根据孩子在家表现给予打分,分数超过90分,申请有效;不过者,申请无效,无权参与。2.两周后,有权参与者口头演讲比赛,说明自己在家里孝敬父母的表现,由本班评委打分和父母提供的在家表现分数累加计分,分数优秀者进入“准十大孝子”环节。3.四周后,再次演讲比赛,根据家长的意见和比赛成绩,评出“十大孝子”,颁发奖状,并将事迹在校报上进行大力宣传。
消息一公布,全班沸腾了。笔者已想象出学生们那兴奋的样子了。笔者静悄悄地观察着学生们的一举一动……一天、两天,时间在一天天过去。第五天的晚上,笔者忽然接到一个电话:“喂,老师啊,我是陈斐的家长呀,我想问一下最近陈斐在校是不是又犯了什么错呀?”“没有啊,他一直在校表现很好呀,难道他在家里有什么不对劲的地方?”笔者非常疑惑地问道。“不是,我就是随便问问。我只是怀疑他有什么事,因为从上周开始,他就像变了一个人,回家后抢着干家务活,主动帮我洗衣、做饭,我还真不习惯,以为他又在学校搞出什么事了呢。”那个家长如释重负地说着。笔者一边和她解释怎么回事,一边暗暗偷笑,感叹这“孝子”效应还真快。紧接着,更多的电话、短信接连不断地涌来,大都反映孩子最近表现特好,多亏了我班举行“十大孝子”参评的活动,让他们的孩子忽然长大了一般,太让人欣慰了。
事情也正如笔者所期待的那样,两周后,所有家长都给自己的孩子打了满分,每一个学生都参加了演讲比赛。他们的演讲带给了笔者惊喜,带给了笔者感动,更有甚者,教育了笔者如何做人。小梅在演讲中说道:“以前总习惯吃妈妈夹来的鱼肉、鸡腿,每顿只吃新鲜的饭菜,但并不晓得鱼头、鸡皮会有那么难吃,原来剩菜、剩饭也并不像妈妈说的那么可口,从我知道了开始,我便再也不挑食了,而且抢着吃剩的饭菜,因为我知道,父母养育我这些年不容易,我已经长大了,明白了父母生下我不是为了让自己遭罪的。”逄琳一提及父母便深情地说道:“爸妈是庄稼人,每天都很忙、很累,自从老师安排了这个活动以后,我就觉得很惭愧。于是,每天晚上我都主动要求给父母洗脚,不洗不知道,原来父母的双脚不堪入目,不论是脚背还是脚底,全都长满了枯黄色的老茧,硬邦邦的,甚至脚后跟处裂开了好几道口子,那是怎样的脚啊!分明是为我们过度操劳,整日奔波磨出来的呀。我小心地抚摸着、搓洗着那脚,在和母亲对视的微笑着、泪水婆娑的眼中,我感到了自责,原来妈妈是那么容易知足……”
活动按照笔者的计划有条不紊地进行着,惊喜也越来越多。为了照顾到学生的积极性,笔者又启动了第二期、第三期“十大孝子”评选活动,并且安排班长每天给同学们念一个中华孝道故事。班长念的故事越来越少了,可我们班学生们“孝老”的故事却越来越多了。他们常说:古人尚且知道“卧冰求鲤”“扼虎救父”,我们难道不能做得更好吗?我国教育家陶行知说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”学生成人成才,首先要学会做人。联合国教科文组织提出21世纪教育的四大支柱——学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。学会做人是关键和核心,也是教育的根本和目的。我们生活中存在太多的教育契机,只要我们善于观察,随时能够弹拨学生内心深处那些真、善、美的心弦,学生带给我们的惊喜远不止这些。
(责编 张敬亚)