练习题的命制是一个严谨的过程，教师需要保证题目的科学性和缜密性，依据理论或实验数据的支持，对学生今后知识的积累有所帮助.教师要根据化学课程标准和教科书的要求，结合特定的知识背景和学生的学习特点以及教学的情境设置，自主命题，用于学生日常练习和对知识的巩固.
　　一、初中化学原创习题命制的基本方法
　　1.以热点问题为基础.学生学习有一个特性就是喜欢阅读与生活中相关的问题，所以在命题材料的选择上可以选取与初中化学有关联的、积极向上的、教育功能好的热点问题.如抗震救灾、食品安全、北京奥运会、南非世界杯、上海世博会、世界气候大会等，都是命制初中化学原创习题的良好题材.例如，在北京奥运会期间，笔者以发令枪“子弹”、防滑的“镁粉”、博尔特的跑鞋、撑杆的材料、奖牌的材质等为素材，作为命题的原始依据，把学生对于热点的关注引导到化学习题上，促使学生学习化学知识.
　　2.以专业书刊为题材.有关化学知识的书刊中记载的一些化学实验的新发现、化学工艺的新发明、诺贝尔化学奖等方面的文章都可以作为命题的依据，选择具有合理关联、设问恰当的高中、大学的化学教材内容，让学生适当接触更有深度的化学知识.当然，考虑到初中生知识积累的程度，不能选择太难的知识点，要符合他们这个年龄段的学习能力.在命制练习题时，要注意命题的科学性和合理性.
　　3.课后习题改编.在延用别人创造出来的题目时，教师要抱着质疑的态度去研究题目的优劣，如一些传统的好题，可以采用情境更换、改变题型、增减信息、改变数据和提问方式等方法，改编出新的题目.课本的例题，可以让学生回归教材，扎实基本知识，对于课后习题的改编，需要结合原题的命题题意和题目的难度系数，再用另一种方式进行呈现.例如，有一道习题是以汶川大地震作为背景进行命题的，背景过于悲伤，容易影响学生的学习心态，在改编的时候，教师可以将其改成一个欢庆的场景，如北京奥运会、国庆盛典等.
　　4.利用生活经验创设情境.化学知识是与生活密切相关的，教师可以把生活中发生的一些事情作为命题的场景，吸引学生的注意和思考，让学生对化学产生一种更加亲切的感觉，使学生体会到化学离我们并不遥远，化学就在我们的生活中，只要我们善于发现.
　　二、初中化学原创习题命制的基本流程
　　由于初中化学命题的科学性原则，所以整个命题流程还是相对比较复杂的，概括起来有四个步骤，分别为选素材、取信息—提问题、创情境—细捉摸、征意见—试使用、求推广.
　　1.选素材，取信息.教师可以通过网络平台、书籍、报刊选择一些好的素材，从中找到与初中化学相关的关键词，提炼出知识、技能、方法和情感等信息，作为命题的依据，语言要精炼，切不可过长而显得烦琐，让学生练习的时候可以快速抓住题目的重点.
　　2.提问题，创情境.教师要清楚提取的素材对应的知识点是教材的哪个部分，找到适合的题型，设置适宜的难度，从学生的角度思考题目是否适合他们作答.另外，题目的答案是否有利于教师后期的批改；如果学生对于这样一道原创的题目提出质疑，又该如何面对，怎么证明这道题目是合理存在的，是有科学依据的，是符合逻辑的.在命题的时候，教师要理清自己的命题思路，确保文字表达部分不会产生歧义、语言表达清楚、重点突出，图形部分清晰逼真、符合题目意思.命制的题目要有层次性，难度由浅到深，适合不同程度的学生去练习.
　　3.细捉摸，征意见.在完成一道化学题的命制之后，教师要对题目进行反复斟酌，完善答案的设置、言语的组织和图形的绘制，确保题目的科学性.如果自己不能完全把握题目的准确性，还可以邀请专家进行指正，或者请自己的同事一起探讨.通过与不同层次的人的交流和思想的碰撞，教师会有新的体会和发现.可能最后发现定稿的题目和当初原题相差甚远，但是这样经过千锤百炼出来的题目，才是科学的原创题目.
　　4.试使用，求推广.命制好的题目需要经过实践的检验，教师可以将其运用到课堂上，通过学生的作答，进一步发现题目的难度、设问方式和答案是否适合学生练习.根据课堂反馈的结果，对题目进行最后一次的修改和完善，达到知识没有错误、语言精练、答案合理、内容不超标等要求.最后教师应该对这些原创题进行大力的推广，增加初中化学习题题库的题量.
　　总之，初中化学原创题的命制，需要以新课程标准为基础，结合学生学习能力的发展，寻求一条可以突破的道路.在生活中，教师要注意收集信息、积累经验、刻苦钻研，运用科学的手法，通过多渠道获取信息，从而命制出更多高质量的原创题.