【摘 要】
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＜正＞《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：现阶段的幼儿园教育要尊重幼儿身心发展的规律，以游戏活动为载体，提供健康、丰富的生活和活动环境，为幼儿的发展创造良好的条件。而区域活动正好符合这一要求，它能吸引幼儿主动参与，提高幼儿对环境的适应能力。由此可见，区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习形式，也是推动幼教改革的一种重要举措。随着幼儿教育的不断发展，如何把区域活动中生成的课程融入五大领域的教学，促进幼儿更
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＜正＞《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：现阶段的幼儿园教育要尊重幼儿身心发展的规律，以游戏活动为载体，提供健康、丰富的生活和活动环境，为幼儿的发展创造良好的条件。而区域活动正好符合这一要求，它能吸引幼儿主动参与，提高幼儿对环境的适应能力。由此可见，区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习形式，也是推动幼教改革的一种重要举措。随着幼儿教育的不断发展，如何把区域活动中生成的课程融入五大领域的教学，促进幼儿更加全面地发展，成为幼儿教师需要认真思考的重要课题。
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＜正＞幼儿园教育工作开展的重心，在于发展幼儿的认知能力、行为能力以及思维能力，帮助其更好地适应集体生活环境，并为今后更进一步的学习奠定基础。因此在教学开展过程中，需要幼儿教师积极采用多元性、针对性、高效性、灵活性的教学手段，以此做好幼儿综合能力的启蒙工作。而绘本与区域游戏都是幼儿教学中的主要内容，并且极为契合幼儿的心理特点，能有效调动幼儿在学习过程中的积极性。为此本文基于二者融合发展的教学视角，对
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