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目的探索PBL教学法在脊柱侧凸康复评定教学中的应用效果。方法教学对象分别为对照组(33人)和实验组(34人),采用理论成绩考核及问卷调查评价教学效果。结果实验组病例分析成绩较对照组高(P<0.05),但在基础理论成绩上两组比较,无显著性差异(P>0.05);实验组对教学方式和效果的满意度高于对照组(P<0.05)。结论 PBL教学法在脊柱侧凸康复评定教学中应用效果良好,可推广使用。