【摘 要】
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高职音乐教育专业舞蹈编创教学,一直被定位成少儿舞蹈编创教学,其初衷是为了紧贴音乐教育专业的通才培养,但实际教学中任课教师对此存在理念上的偏差,认为通才培养的少儿舞蹈编创与舞蹈专业院校的系统性编创是相互对立的,因而使自身的教学走向狭隘和僵化,未能适应高职创新型人才的培养要求.针对这一问题,文章通过总结柳州职业技术学院音乐教育专业舞蹈编创教学的改革创新经验,对问题的解决或可提供全新的思路.
【机 构】
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柳州职业技术学院,广西 柳州 545006
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高职音乐教育专业舞蹈编创教学,一直被定位成少儿舞蹈编创教学,其初衷是为了紧贴音乐教育专业的通才培养,但实际教学中任课教师对此存在理念上的偏差,认为通才培养的少儿舞蹈编创与舞蹈专业院校的系统性编创是相互对立的,因而使自身的教学走向狭隘和僵化,未能适应高职创新型人才的培养要求.针对这一问题,文章通过总结柳州职业技术学院音乐教育专业舞蹈编创教学的改革创新经验,对问题的解决或可提供全新的思路.
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