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【摘 要】新课标改革下，对小学体育教学提出了更高的要求，在小学体育教学中，不仅要注重学生体育技能的培养，也应注重学生学习兴趣的激发，利用体育游戏教学的方式来充分调动学生的积极性和主动性，以促进体育教学工作的开展。
【关键词】小学体育教学；体育游戏；运用；体育技能
对于小学生来说，其生理和心理发展都不是很成熟，然而，在体育教学中，采用体育游戏的方式，其是一种有效的教育性活动，同时也可以比较适合学生的生理和心理发展需要，因此，在小学体育教学中应用体育游戏是非常有意义的。
一、小学体育教学中运用体育游戏的作用
对于小学生来说，其正处于生长发育阶段，无论是在身体上还是心理上，其都需要在良好的环境中成长和学习，而体育游戏不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以让学生处于放松的状态，因此，体育游戏教学活动在学生的成长中发挥着重要作用，可以培养学生的情感、态度及价值观，所以，针对体育游戏教学活动的作用，可以体现在以下几个方面：第一，可以激发学生学习体育的兴趣，总所周知，兴趣是学生最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，学生才能在游戏活动中解决问题，才能对体育课感兴趣，以保证学生身体机能的正常运行；第二，可以更好地完成教学目标，在新课标改革下，要求培养学生的体育技能和综合素质，采用体育游戏方式，其主要是将体育知识、体育艺术等与游戏有效结合在一起，使游戏贯穿于整个体育教学中，充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的体育知识水平和技能，进而完成体育教学目标；第三，有利于放松学生的身心，由于小学生正处于活动好动的阶段，若体育教学显得枯燥无味，则不仅不利于提高学生的体育知识技能，也不利于完成教学目标，而将游戏融入到体育教学中，可以达到事半功倍的效果，也可以让学生处于放松的学习状态中。
二、体育游戏在小学体育教学中的运用
（一）做好体育游戏教学的准备活动
在体育游戏教学活动中，准备活动是重要的一个环节，由于小学生正处于身体形态可塑性较大生长发育时期，因此，在体育游戏教学中，为了促进学生健康的成长，应注重学生身体各个关节的运动，这就要求体育教师需要做好准备活动，由于当前大多数学校的体育教学准备活动都是进行慢跑、行进操等活动，虽然这些准备活动可以起到热身的作用，但是，这些准备活动难以激发学生的学习兴趣，也无法使学生的身心进入良好的教学准备状态中，所以，采用体育游戏的方式，例如在短跑教学中引入一些反应速度和动作速度的游戏手段来使学生达到舒筋活骨和提高兴奋性的目的，然而，在篮球教学中，可以采用传球比快、运球接力等于教学内容相符合的专门性游戏来作为小学生熟悉球性的准备活动，以达到事半功倍的效果。
（二）体育游戏在教学过程运用
在体育课程中，为了完成体育教学目标，教师应对体育教学引起高度重视，采油体育游戏的方式，通过教师的帮助和指导，使学生的心理素质和体育技能得到提升，因此，将游戏运用在体育教学中，充分发挥游戏所具有的特点，有效与体育知识和技能有效联系在一起，充分调动学生的学习积极性和主动性，以保证体育教学质量。例如在开展跳绳体育教学活动时，为了让全部的学生主动参与到教学中，教师应将学生分成几个小组，一般4~5个人为一个小组，并按照男女比例来合理进行小组分组，当小组分组完成后，则要求学生进行跳绳游戏活动，即每个小组一根长绳，4名学生各持两根绳子的一端并叠加交叉呈一点，当4名学生同时向一个方向摇绳时，其他学生则需要按照正跳长绳顺时针或逆时针的方式跳长绳，通过这样的游戏活动，可以让学生在良好的学习氛围中提高体育机能，因此，将体育游戏运用在体育课程中是非常重要的。
（三）体育游戏在整理学生放松部分的运用
由于小学生的心理发展尚不成熟，然而，开展体育游戏教学可以起到放松学生身心器官和加速疲劳恢复的作用，因此，在体育游戏教学中，应采用一些小负荷、趣味性强的游戏来是学生的生理和心理得到放松，例如在体育教学中，教师可以根据不同学生的心理特点来选择一些节奏较舒缓的韵律操和摆图案等游戏，并且将这些游戏活动作为体育教学的部分内容，这样就可以让学生在体育教学中保持足够的兴趣，改变传统的体育教学模式，使学生全身心投入到教学课程中。
三、在体育游戏教学活动中应注意的事项
在体育游戏活动中，第一，应注重游戏的吸引性，只有选择具有吸引学生的游戏，才能让学生主动参与到体育教学中，因此，在体育教学中，教师应选择有创造性、有趣的游戏，提高学生的积极性和团队精神，进而提高学生的综合素质；第二，注重游戏的目的性，在体育游戏中，应注重学生体育技能和知识的积累，而不是让学生一味玩耍，根据体育教学实际情况和学生的心理差异来针对性选择不同的游戏项目，选择的游戏必须与将体育教材紧密联系在一起，将体育教学内容融入到游戏中，从而完成体育教学任务；第三，体育教学内容的科学性，游戏室体育教学中的一种有效教学手段，其承载着一定的教学功能，因此，在选择体育教学内容时，应注重选择游戏的趣味性和教育性，在组织教学中，在充分考虑学生的的兴趣时，也应注意场地布局、队形分布、组织纪律等组织管理科学性，如在游戏比赛活动中，教师应积极引导学生对他人的关心，让学生主动为参加游戏比赛的同学加油并高声呐喊，确保游戏场面井然有序，这样不仅为学生创造了游戏氛围，也培养了学生的团队合作精神和竞争意识，促进学生全面发展。
四、总结
由于小学生正处于生长发育的关键时期，为了促进学生身心和心理发展，开展体育游戏教学活动具有非常重要的意义，其不仅可以充分调动学生学习的积极性和主动性，也可以培养学生的团队合作精神和竞争意识，因此，在体育教学中，教师应采用体育游戏的方式，以保证体育教学取得良好的效果。
参考文献：
[1]董娥. 体育游戏在小学体育教学中的应用研究[D].苏州大学,2013.
[2]赵小董. 苏州市姑苏区小学体育教学中运用体育游戏的调查与推广研究[D].苏州大学,2013.
[3]张珂. 体育游戏在小学体育教学中的运用[J]. 三峡大学学报(人文社会科学版),2010,S2:294-296.
[4]王斌. 浅析小学体育教学中游戏的运用[J]. 考试周刊,2014,07:118-119.
【关键词】小学体育教学；体育游戏；运用；体育技能
对于小学生来说，其生理和心理发展都不是很成熟，然而，在体育教学中，采用体育游戏的方式，其是一种有效的教育性活动，同时也可以比较适合学生的生理和心理发展需要，因此，在小学体育教学中应用体育游戏是非常有意义的。
一、小学体育教学中运用体育游戏的作用
对于小学生来说，其正处于生长发育阶段，无论是在身体上还是心理上，其都需要在良好的环境中成长和学习，而体育游戏不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以让学生处于放松的状态，因此，体育游戏教学活动在学生的成长中发挥着重要作用，可以培养学生的情感、态度及价值观，所以，针对体育游戏教学活动的作用，可以体现在以下几个方面：第一，可以激发学生学习体育的兴趣，总所周知，兴趣是学生最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，学生才能在游戏活动中解决问题，才能对体育课感兴趣，以保证学生身体机能的正常运行；第二，可以更好地完成教学目标，在新课标改革下，要求培养学生的体育技能和综合素质，采用体育游戏方式，其主要是将体育知识、体育艺术等与游戏有效结合在一起，使游戏贯穿于整个体育教学中，充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的体育知识水平和技能，进而完成体育教学目标；第三，有利于放松学生的身心，由于小学生正处于活动好动的阶段，若体育教学显得枯燥无味，则不仅不利于提高学生的体育知识技能，也不利于完成教学目标，而将游戏融入到体育教学中，可以达到事半功倍的效果，也可以让学生处于放松的学习状态中。
二、体育游戏在小学体育教学中的运用
（一）做好体育游戏教学的准备活动
在体育游戏教学活动中，准备活动是重要的一个环节，由于小学生正处于身体形态可塑性较大生长发育时期，因此，在体育游戏教学中，为了促进学生健康的成长，应注重学生身体各个关节的运动，这就要求体育教师需要做好准备活动，由于当前大多数学校的体育教学准备活动都是进行慢跑、行进操等活动，虽然这些准备活动可以起到热身的作用，但是，这些准备活动难以激发学生的学习兴趣，也无法使学生的身心进入良好的教学准备状态中，所以，采用体育游戏的方式，例如在短跑教学中引入一些反应速度和动作速度的游戏手段来使学生达到舒筋活骨和提高兴奋性的目的，然而，在篮球教学中，可以采用传球比快、运球接力等于教学内容相符合的专门性游戏来作为小学生熟悉球性的准备活动，以达到事半功倍的效果。
（二）体育游戏在教学过程运用
在体育课程中，为了完成体育教学目标，教师应对体育教学引起高度重视，采油体育游戏的方式，通过教师的帮助和指导，使学生的心理素质和体育技能得到提升，因此，将游戏运用在体育教学中，充分发挥游戏所具有的特点，有效与体育知识和技能有效联系在一起，充分调动学生的学习积极性和主动性，以保证体育教学质量。例如在开展跳绳体育教学活动时，为了让全部的学生主动参与到教学中，教师应将学生分成几个小组，一般4~5个人为一个小组，并按照男女比例来合理进行小组分组，当小组分组完成后，则要求学生进行跳绳游戏活动，即每个小组一根长绳，4名学生各持两根绳子的一端并叠加交叉呈一点，当4名学生同时向一个方向摇绳时，其他学生则需要按照正跳长绳顺时针或逆时针的方式跳长绳，通过这样的游戏活动，可以让学生在良好的学习氛围中提高体育机能，因此，将体育游戏运用在体育课程中是非常重要的。
（三）体育游戏在整理学生放松部分的运用
由于小学生的心理发展尚不成熟，然而，开展体育游戏教学可以起到放松学生身心器官和加速疲劳恢复的作用，因此，在体育游戏教学中，应采用一些小负荷、趣味性强的游戏来是学生的生理和心理得到放松，例如在体育教学中，教师可以根据不同学生的心理特点来选择一些节奏较舒缓的韵律操和摆图案等游戏，并且将这些游戏活动作为体育教学的部分内容，这样就可以让学生在体育教学中保持足够的兴趣，改变传统的体育教学模式，使学生全身心投入到教学课程中。
三、在体育游戏教学活动中应注意的事项
在体育游戏活动中，第一，应注重游戏的吸引性，只有选择具有吸引学生的游戏，才能让学生主动参与到体育教学中，因此，在体育教学中，教师应选择有创造性、有趣的游戏，提高学生的积极性和团队精神，进而提高学生的综合素质；第二，注重游戏的目的性，在体育游戏中，应注重学生体育技能和知识的积累，而不是让学生一味玩耍，根据体育教学实际情况和学生的心理差异来针对性选择不同的游戏项目，选择的游戏必须与将体育教材紧密联系在一起，将体育教学内容融入到游戏中，从而完成体育教学任务；第三，体育教学内容的科学性，游戏室体育教学中的一种有效教学手段，其承载着一定的教学功能，因此，在选择体育教学内容时，应注重选择游戏的趣味性和教育性，在组织教学中，在充分考虑学生的的兴趣时，也应注意场地布局、队形分布、组织纪律等组织管理科学性，如在游戏比赛活动中，教师应积极引导学生对他人的关心，让学生主动为参加游戏比赛的同学加油并高声呐喊，确保游戏场面井然有序，这样不仅为学生创造了游戏氛围，也培养了学生的团队合作精神和竞争意识，促进学生全面发展。
四、总结
由于小学生正处于生长发育的关键时期，为了促进学生身心和心理发展，开展体育游戏教学活动具有非常重要的意义，其不仅可以充分调动学生学习的积极性和主动性，也可以培养学生的团队合作精神和竞争意识，因此，在体育教学中，教师应采用体育游戏的方式，以保证体育教学取得良好的效果。
参考文献：
[1]董娥. 体育游戏在小学体育教学中的应用研究[D].苏州大学,2013.
[2]赵小董. 苏州市姑苏区小学体育教学中运用体育游戏的调查与推广研究[D].苏州大学,2013.
[3]张珂. 体育游戏在小学体育教学中的运用[J]. 三峡大学学报(人文社会科学版),2010,S2:294-296.
[4]王斌. 浅析小学体育教学中游戏的运用[J]. 考试周刊,2014,07:118-119.