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摘 要：思想品德教育对少年儿童的成长发展非常重要，在新课改实施的大环境下，教师必须遵循新课程标准，结合学生实际，创新《品德与生活》的新教法，才能实现品德与生活课堂教学的高效性和时效性。
关键词：小学；品德与生活；教学方法
小学品德课是一门综合性课程，具有生活性、社会性、综合性和活动性的基本特征。当前的品德课堂，教师生硬灌输的多，学生主动求索的少，学生盲目接受书本的观点多，自己独立思考形成结论的少，部分教师脱离实际，强迫学生接受一些生硬的道德观点，形成一些唯心的道德认识，影响了学生发展，降低了思想品德的实效性。面对新一轮课程改革的挑战，我们只能在教育教学实践中不断更新观念，并融入先进的教育理念，才能适应当前教育改革的需要。
一、联系生活实际，激发学习兴趣
陆游曰：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。若要开拓学生的视野，提高探究能力，培养创新精神，就必须让学生将所学的课本知识和社会实际紧密结合起来，在生活中不断创新。而儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟，他们对生活过程体验的越充分、越细腻，感悟的就会越到位、越深刻。在教学中，我们要重视儿童已有的生活经验，找准教材内容与儿童生活实际的联系，让学生充分联系自己的生活实际，在回顾生活过程中，深化道德认识，激发学习兴趣。例如，在教学《在爸爸妈妈关心下成长》一课时，我首先播放父母对孩子抚养、学习等方面的录像，接着把收集到的小衣物等孩提时代的东西交给学生，以此引发学生对爸爸妈妈关心自己成长的回忆，然后在爱心卡上写下自己对爸爸妈妈说的话。这一活动不仅是一种道德生活的体验，更是一种亲情和人格的养成过程，从而深化了学生的道德认识。
又如在教学《盼盼迟到了》一课时，课前教师通过问卷调查学生的家长，了解孩子迟到的原因。课中我不是一味地讲教材中“盼盼迟到”一事，而是结合学生的实际，让学生“实话实说”，让学生自己讲一讲迟到的经历，特别是让学生描述一下迟到后的心理活动。在学生的积极参与及教师的帮助下，学生自己很容易就找到了解决迟到的办法。通过“实话实说”活动的开展，端正了儿童惜时、守时、做事认真，求上进的生活态度，激发了儿童热爱生活，热爱学习的良好情感。
二、角色扮演 引发共鸣
近年来，有识之士提出“让学生中在活动中学习思品”、“思品教学体现活动化”等观点。在思想品德课中，一篇故事完整、情节生动、表象鲜明的课文，可以让学生自己来扮演课文中的人物，表演出整个故事情节。通过一台有血有肉、情节生动的课本剧，学生可从中领悟到课文中的思想内涵。这是一种以社会经验为基础而设计出的教育模式。它使学生如身临其境，增强社会中的角色意识，唤起责任感。例如《我想要我能要》一课，有关星星和爸爸妈妈逛商场吵着买东西的一段情节，就可以让学生以模拟的百货商店为背景，由学生来扮演爸爸妈妈和星星，双方都试图说服对方。让学生演了后评，评了再演。这样在评演中不断完善自己的言行，认识到想要的和能要的之间的区别、差距，加上老师的点拨和激励，学生的道德认识不知不觉内化为学生的行动而外显出来。
再如教学《父母的疼爱》一课时，可以让学生来扮演自己的父亲或母亲是怎样关爱自己的。以剧本的形式，进行亲身体验，学生有如身临其境之感，充分體会到父母之爱的伟大与无私，从而使学生孝敬父母、尊敬长辈的想法油然而生。
三、 重视活动，讲究实效
教学关系的本质是主导和主动的关系，教为主导，学为主动，从这个意义上说，学生是活动的主体，教师是活动的组织者，服务者和指导者，每上一节课都应有一定的活动时间和活动内容，保证和促进活动的顺利进行达到预定的目的。
比如我们上到《我和动物交朋友》时，就必须让学生去活动，看一看各种动物的特征，特点，吃的和生活的地方，这还在需要老师指点采访和采集不同大小动物来进行教学，因地制宜地安排教学活动，这样才能使学生在实践活动中知道动物的特点和特征，哪些动物是对人类生活有益的，哪些动物是国家保护的，哪些动物是对人类生活有害的。我们要和哪些动物交朋友，我们要消灭哪些对人类生活有害的动物。例如我们山区上通过活动再上这节课每个学生都有深深体会，小昆虫和老鼠要彻底消灭它，而青蛙，猫头鹰，蛇，猴子等等我们要保护它，并要和它交朋友。为重视活动，讲究实效必须注意如下几点：
（1）活动的每一个环节都应注意儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动，具有计划性和灵活性和前瞻性。
（2）要注意兒童活动之间的连续性帮助儿童获得彼此联系，不断深化经验和体验。
（3）要注意培养儿童主动积极参与生活得到充实，情感得到陶冶，品德等到发展。价值判断得到培养。
（4）要注意开发和利用课程资源的途径，充分利用教材中的活动范例和学校，家庭和社会的资源。
（5）要注意本教程的教科书。不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源，教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。不断提高品德教育的针对性和生动性，提高整个教育的教学质量。
教学《我的家乡真好》一文，教师先可请一位老伯伯讲家乡的故事，了解家乡发展和变化，了解家乡的社会概况，建设成就，名人名胜古迹和名产，这就是活动形式的调查，讲故事，讲授以及参观访问，再通过课堂练习，情景摸拟，角色扮演教学游戏，欣赏体验，讨论以及进行操作性和实践性活动，就会使学生更加感觉到家乡的美好，体会家乡的自豪，特别是围绕“我对家乡哪些方面有兴趣”为主题展开讨论时，学生就更热爱家乡，更能使学生贴切生活，更有利于陶冶学生的情操，有利于培养学生的创新精神和实践能力，对培养学生从小热爱家乡进而热爱伟大祖国的情感。具有深远而现实的教育意义。
总之，只要每位教师都在明确新课程标准理念的前提下，遵循学生心理发展规律，以努力培养孩子的探索精神、创新意识为出发点，就一定能找到灵活多样、生动有效的教学方法，寓教于乐，从而极大调动学生学习的积极性、主动性，充分发挥学生的潜能，以实现学生思想品德教育的高效性和时效性。
关键词：小学；品德与生活；教学方法
小学品德课是一门综合性课程，具有生活性、社会性、综合性和活动性的基本特征。当前的品德课堂，教师生硬灌输的多，学生主动求索的少，学生盲目接受书本的观点多，自己独立思考形成结论的少，部分教师脱离实际，强迫学生接受一些生硬的道德观点，形成一些唯心的道德认识，影响了学生发展，降低了思想品德的实效性。面对新一轮课程改革的挑战，我们只能在教育教学实践中不断更新观念，并融入先进的教育理念，才能适应当前教育改革的需要。
一、联系生活实际，激发学习兴趣
陆游曰：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。若要开拓学生的视野，提高探究能力，培养创新精神，就必须让学生将所学的课本知识和社会实际紧密结合起来，在生活中不断创新。而儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟，他们对生活过程体验的越充分、越细腻，感悟的就会越到位、越深刻。在教学中，我们要重视儿童已有的生活经验，找准教材内容与儿童生活实际的联系，让学生充分联系自己的生活实际，在回顾生活过程中，深化道德认识，激发学习兴趣。例如，在教学《在爸爸妈妈关心下成长》一课时，我首先播放父母对孩子抚养、学习等方面的录像，接着把收集到的小衣物等孩提时代的东西交给学生，以此引发学生对爸爸妈妈关心自己成长的回忆，然后在爱心卡上写下自己对爸爸妈妈说的话。这一活动不仅是一种道德生活的体验，更是一种亲情和人格的养成过程，从而深化了学生的道德认识。
又如在教学《盼盼迟到了》一课时，课前教师通过问卷调查学生的家长，了解孩子迟到的原因。课中我不是一味地讲教材中“盼盼迟到”一事，而是结合学生的实际，让学生“实话实说”，让学生自己讲一讲迟到的经历，特别是让学生描述一下迟到后的心理活动。在学生的积极参与及教师的帮助下，学生自己很容易就找到了解决迟到的办法。通过“实话实说”活动的开展，端正了儿童惜时、守时、做事认真，求上进的生活态度，激发了儿童热爱生活，热爱学习的良好情感。
二、角色扮演 引发共鸣
近年来，有识之士提出“让学生中在活动中学习思品”、“思品教学体现活动化”等观点。在思想品德课中，一篇故事完整、情节生动、表象鲜明的课文，可以让学生自己来扮演课文中的人物，表演出整个故事情节。通过一台有血有肉、情节生动的课本剧，学生可从中领悟到课文中的思想内涵。这是一种以社会经验为基础而设计出的教育模式。它使学生如身临其境，增强社会中的角色意识，唤起责任感。例如《我想要我能要》一课，有关星星和爸爸妈妈逛商场吵着买东西的一段情节，就可以让学生以模拟的百货商店为背景，由学生来扮演爸爸妈妈和星星，双方都试图说服对方。让学生演了后评，评了再演。这样在评演中不断完善自己的言行，认识到想要的和能要的之间的区别、差距，加上老师的点拨和激励，学生的道德认识不知不觉内化为学生的行动而外显出来。
再如教学《父母的疼爱》一课时，可以让学生来扮演自己的父亲或母亲是怎样关爱自己的。以剧本的形式，进行亲身体验，学生有如身临其境之感，充分體会到父母之爱的伟大与无私，从而使学生孝敬父母、尊敬长辈的想法油然而生。
三、 重视活动，讲究实效
教学关系的本质是主导和主动的关系，教为主导，学为主动，从这个意义上说，学生是活动的主体，教师是活动的组织者，服务者和指导者，每上一节课都应有一定的活动时间和活动内容，保证和促进活动的顺利进行达到预定的目的。
比如我们上到《我和动物交朋友》时，就必须让学生去活动，看一看各种动物的特征，特点，吃的和生活的地方，这还在需要老师指点采访和采集不同大小动物来进行教学，因地制宜地安排教学活动，这样才能使学生在实践活动中知道动物的特点和特征，哪些动物是对人类生活有益的，哪些动物是国家保护的，哪些动物是对人类生活有害的。我们要和哪些动物交朋友，我们要消灭哪些对人类生活有害的动物。例如我们山区上通过活动再上这节课每个学生都有深深体会，小昆虫和老鼠要彻底消灭它，而青蛙，猫头鹰，蛇，猴子等等我们要保护它，并要和它交朋友。为重视活动，讲究实效必须注意如下几点：
（1）活动的每一个环节都应注意儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动，具有计划性和灵活性和前瞻性。
（2）要注意兒童活动之间的连续性帮助儿童获得彼此联系，不断深化经验和体验。
（3）要注意培养儿童主动积极参与生活得到充实，情感得到陶冶，品德等到发展。价值判断得到培养。
（4）要注意开发和利用课程资源的途径，充分利用教材中的活动范例和学校，家庭和社会的资源。
（5）要注意本教程的教科书。不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源，教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。不断提高品德教育的针对性和生动性，提高整个教育的教学质量。
教学《我的家乡真好》一文，教师先可请一位老伯伯讲家乡的故事，了解家乡发展和变化，了解家乡的社会概况，建设成就，名人名胜古迹和名产，这就是活动形式的调查，讲故事，讲授以及参观访问，再通过课堂练习，情景摸拟，角色扮演教学游戏，欣赏体验，讨论以及进行操作性和实践性活动，就会使学生更加感觉到家乡的美好，体会家乡的自豪，特别是围绕“我对家乡哪些方面有兴趣”为主题展开讨论时，学生就更热爱家乡，更能使学生贴切生活，更有利于陶冶学生的情操，有利于培养学生的创新精神和实践能力，对培养学生从小热爱家乡进而热爱伟大祖国的情感。具有深远而现实的教育意义。
总之，只要每位教师都在明确新课程标准理念的前提下，遵循学生心理发展规律，以努力培养孩子的探索精神、创新意识为出发点，就一定能找到灵活多样、生动有效的教学方法，寓教于乐，从而极大调动学生学习的积极性、主动性，充分发挥学生的潜能，以实现学生思想品德教育的高效性和时效性。