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摘 要： 随着社会不断进步与发展，我国城市化进程逐步加快，而城市化建设与发展离不开城市社区建设，社区是我国现行社会的最基本单位，发展社区成人教育，对我国社区建设有积极促进作用。本文就自身实践状况，以及对社会的所见所闻、所思所想，社区成人教育问题，探讨组织化路径。
关键词： 农村社区 成人教育 组织化 路径
一、社区的内涵
社区，简而言之，就是一个社会生活的共同体，也就是很多社会群体及组织集聚在某一个区域的集体。它是现行社会的最基本单位，其实就是一个小型社会。所以，社区内拥有一定数量的人口基数、基础设施及必要的政治组织机关的区域，是聚焦在同一个区域的群体的生活基础地区。在这个社区里，人们彼此之间是有一定社会交往关系的。同时，彼此之间群体关系比较密切，构成工作关系、亲属关系、客户关系等一系列关系。
成人教育是区别于学校班级教学的一种教育形式。成人教育不限年龄、性别，通过这个教育过程，社会成员得以增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格，态度和行为得到改变，更进一步促进他们深远发展。
二、农村社区成人教育组织化现状
1.农村社区成人教育组织缺失。
就目前来看，国家大规模组织的成人教育机构大体有夜班、扫盲班等形式。除此之外，还有农村地区人们自行组织的教育活动，如庙会。但是，有些农村地区的发展比较落后，经济不发达，自身没有足够能力举办成人教育机构，而国家没有全方位普及涉及各个层面国家组织的成人教育。加上目前农村劳动力大量流失，留守农村只剩下儿童、妇女与老人，并且逐年减少，致使成人没有渠道学习与了解农村自身传统文化，造成很多农村社区成人教育组织缺乏。
2.农村社区成人教育组织化太注重形式。
农村社区成人教育的开展目的是普及常识，一定程度上提高农村成人受教育水平，为更好地建设社会主义新农村贡献力量。但是，就现状来看，我国农村社区成人教育的开展大多只注重形式。完全按照国家颁布的、规划好的路线开展，因此不能因地制宜地搞发展。造成人们对成人教育不重视，甚至出现排斥心理现象。农村社区建设很多图书馆、资料库、教育机构场所没有得到很好利用，有的甚至长期放置杂物，更有甚者完全不知道农村社区成人教育的开展。组织化的最后结果是只关注表面文章，忽略实质性内容的普及与开展。
三、农村社区成人教育组织化的路径
1.明确树立成人教育开展的目标。
各地区相关部门要明确认识农村社区成人教育开展的主要目的。认识到成人教育的开展能有效促进农村社区成人知识水平提高，与理论知识与实践有机结合。只有明确树立好组织行动目标，才能更好地发挥农村社区成人教育的优势。
2.普及农村社区成人教育机构。
国家和政府要加强对农村成人教育组织化普及力度的调查与研究。对一些缺乏成人教育组织的地区，要着重给予政策帮助与经济帮助，尽快为其建立农村社区成人教育组织。
3.提高农村社区居民的参与意识。
由于目前成人教育机构组织太过注重形式，而忽略实质内容推进，因而造成目前人们缺乏参与成人教育的意识。兴趣是最好的老师，只有内心深处拥有好奇、想学的意识，才能更好地激励自己。因此，要大力度宣传成人教育的活动意义，提高人们的参与积极性。
4.实事求是，因地制宜组织成人教育。
农村成人教育的开展对不同地区而言是存在较大差距的。现行农村社区成人教育基本按照国家规划的大纲模式，盲目跟风，疏于内容构建，一味坚持一些僵化的、不适宜本社区实际的内容。因此，各地区成人教育必须做到的一点就是实事求是、因地制宜，任何措施的开展都要符合本社区的现实状况。科学合理地制定成人教育战略。
5.科学合理地配备资源。
农村社区成人教育的开展除了教育组织的确立外，还需要合理配置资源。如相关书籍资料的配置，教育组织机构的建立，专业老师及资金问题等，人力、物力、财力多方面共同配合。
本文就农村社区成人教育组织化路径进行分析与研究。根据成人教育现状，本文提出以下五点路径：明确树立成人教育开展目标；普及农村社区成人教育机构；提高农村社区居民的参与意识；实事求是、因地制宜地组织成人教育；科学合理地配备资源等。各地区要积极参与农村社区成人教育的组织化建设，运用各种优秀社会资源努力提高农村社区的教育水平，更好地促进农村社区深远发展。
参考文献：
[1]孔江联，张俊杰.党的成人教育政策价值变迁与成人教育的发展[J].湖北大学成人教育学院学报，2011（04）.
[2]郭华，刘晓娟.党的产教结合思想变迁与成人教育社会实践化发展探析[J].湖北大学成人教育学院学报，2011（04）.
[3]景民.农村社区教育资源的开发与利用[A].2005年成人教育协会年会暨和谐社会与成人教育论坛论文集[C].2005.
[4]卢崑，朱小蔓.世界成人教育和学习：理念与行动——第六届国际成人教育大会侧记[J].教育研究，2010（07）.
[5]陈晓娜.“农村社区学习中心”项目的反思及应对策略[J].江苏广播电视大学学报，2010（04）.
关键词： 农村社区 成人教育 组织化 路径
一、社区的内涵
社区，简而言之，就是一个社会生活的共同体，也就是很多社会群体及组织集聚在某一个区域的集体。它是现行社会的最基本单位，其实就是一个小型社会。所以，社区内拥有一定数量的人口基数、基础设施及必要的政治组织机关的区域，是聚焦在同一个区域的群体的生活基础地区。在这个社区里，人们彼此之间是有一定社会交往关系的。同时，彼此之间群体关系比较密切，构成工作关系、亲属关系、客户关系等一系列关系。
成人教育是区别于学校班级教学的一种教育形式。成人教育不限年龄、性别，通过这个教育过程，社会成员得以增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格，态度和行为得到改变，更进一步促进他们深远发展。
二、农村社区成人教育组织化现状
1.农村社区成人教育组织缺失。
就目前来看，国家大规模组织的成人教育机构大体有夜班、扫盲班等形式。除此之外，还有农村地区人们自行组织的教育活动，如庙会。但是，有些农村地区的发展比较落后，经济不发达，自身没有足够能力举办成人教育机构，而国家没有全方位普及涉及各个层面国家组织的成人教育。加上目前农村劳动力大量流失，留守农村只剩下儿童、妇女与老人，并且逐年减少，致使成人没有渠道学习与了解农村自身传统文化，造成很多农村社区成人教育组织缺乏。
2.农村社区成人教育组织化太注重形式。
农村社区成人教育的开展目的是普及常识，一定程度上提高农村成人受教育水平，为更好地建设社会主义新农村贡献力量。但是，就现状来看，我国农村社区成人教育的开展大多只注重形式。完全按照国家颁布的、规划好的路线开展，因此不能因地制宜地搞发展。造成人们对成人教育不重视，甚至出现排斥心理现象。农村社区建设很多图书馆、资料库、教育机构场所没有得到很好利用，有的甚至长期放置杂物，更有甚者完全不知道农村社区成人教育的开展。组织化的最后结果是只关注表面文章，忽略实质性内容的普及与开展。
三、农村社区成人教育组织化的路径
1.明确树立成人教育开展的目标。
各地区相关部门要明确认识农村社区成人教育开展的主要目的。认识到成人教育的开展能有效促进农村社区成人知识水平提高，与理论知识与实践有机结合。只有明确树立好组织行动目标，才能更好地发挥农村社区成人教育的优势。
2.普及农村社区成人教育机构。
国家和政府要加强对农村成人教育组织化普及力度的调查与研究。对一些缺乏成人教育组织的地区，要着重给予政策帮助与经济帮助，尽快为其建立农村社区成人教育组织。
3.提高农村社区居民的参与意识。
由于目前成人教育机构组织太过注重形式，而忽略实质内容推进，因而造成目前人们缺乏参与成人教育的意识。兴趣是最好的老师，只有内心深处拥有好奇、想学的意识，才能更好地激励自己。因此，要大力度宣传成人教育的活动意义，提高人们的参与积极性。
4.实事求是，因地制宜组织成人教育。
农村成人教育的开展对不同地区而言是存在较大差距的。现行农村社区成人教育基本按照国家规划的大纲模式，盲目跟风，疏于内容构建，一味坚持一些僵化的、不适宜本社区实际的内容。因此，各地区成人教育必须做到的一点就是实事求是、因地制宜，任何措施的开展都要符合本社区的现实状况。科学合理地制定成人教育战略。
5.科学合理地配备资源。
农村社区成人教育的开展除了教育组织的确立外，还需要合理配置资源。如相关书籍资料的配置，教育组织机构的建立，专业老师及资金问题等，人力、物力、财力多方面共同配合。
本文就农村社区成人教育组织化路径进行分析与研究。根据成人教育现状，本文提出以下五点路径：明确树立成人教育开展目标；普及农村社区成人教育机构；提高农村社区居民的参与意识；实事求是、因地制宜地组织成人教育；科学合理地配备资源等。各地区要积极参与农村社区成人教育的组织化建设，运用各种优秀社会资源努力提高农村社区的教育水平，更好地促进农村社区深远发展。
参考文献：
[1]孔江联，张俊杰.党的成人教育政策价值变迁与成人教育的发展[J].湖北大学成人教育学院学报，2011（04）.
[2]郭华，刘晓娟.党的产教结合思想变迁与成人教育社会实践化发展探析[J].湖北大学成人教育学院学报，2011（04）.
[3]景民.农村社区教育资源的开发与利用[A].2005年成人教育协会年会暨和谐社会与成人教育论坛论文集[C].2005.
[4]卢崑，朱小蔓.世界成人教育和学习：理念与行动——第六届国际成人教育大会侧记[J].教育研究，2010（07）.
[5]陈晓娜.“农村社区学习中心”项目的反思及应对策略[J].江苏广播电视大学学报，2010（04）.