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引言：随着科技的的发展和进步，计算机的普及与广泛应用给社会带来了空前的发展和进步，同时也给教育的改革带来了希望。日前，多媒体技术已经渐渐的纳入体育课堂教学并得到老师和同学们的一致好评。多媒体技术的运用为体育教学提供了新的教学方法和手段，加深了体育课堂教学的知识深度。
21世纪是一个信息化的世纪，体育课堂教学不仅仅是传授学生们一些运动技能和方法也是引导学生去探索体育新思维新方法的一个媒介。在新形势下，体育教学目标渐渐地拓展内容，进行着由传授技能向培养学生自主学习、自主锻炼和促进学生身心健康发展的转换。在高校教学中，多媒体 在体育教学中的广泛应用标志着体育教学的现代化和科学化。在以后的发展进步中，多媒体教学会在体育理论课和技术课的教学中起着不可替代的重要作用。
一、运用多媒体可以提高体育课堂教学效果
多媒体教学是运用计算机对文本、图形、图像、动画、视频、声音等多种信息进行综合处理和控制。它可以将文、声、 图 和像融为一体，运用多元化教学手段将相关信息多层面的展示给学生，进而提高学生对抽象事物的认识。如何将教材重点和难点让学生完全理解，这是采用多媒体教学的主要目的。诸如采用多媒体对体育空中动作或高难度动作的慢放或定格等手段的讲解使学生能够清晰准确的了解这个技术动作，同时也大大降低了教师讲解和示范的难度。由于很多细节性的体育技术，教师运用示范法和讲解法很难让学生真正的理解。此时利用多媒体课件可以把教师的口头叙述和师范转化成更为生动和形象，并且易于学生认识的技术要领知识。
比如，在健美操技术动作“直升飞机”教学中，巧妙的运用多媒体技术可以使学生更清晰地看清身体后倒旋转双腿的技术细节要领，运动员重心后倒时，摆动腿的积极摆动并积极同另一条腿合并，使身体直立时能够调整重心缓冲手腕力量的控制，双腿迅速合并双手成俯撑，腰部收紧。通过多媒体教学可以解决教师示范时的不准确等不利因素，并能让学生尝试并发现自己的不足之处等。可见，多媒体技术在体育体育教学中恰当的应用，不仅仅使学生学到了体育理论知识，加深了对所学动作的理解和掌握，而且也开发了他们创新性思维观察力，从而大大提高了体育课堂的教学效率。
二、运用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣
要想提高学生学习体育的兴趣，那么教师就要从学生的角度去理解教材并挖掘教材里的艺术魅力及审美价值。我国教育家孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。运用多媒体技术软件可以很好地调动起学生学习兴趣和锻炼的自主性，并达到“欢乐体育”的目的。以往的陈旧的体育教学模式大部分是由教师示范讲解与技能及技术要领，学生已经对这种陈旧的单一的教学模式感到乏味，而采用多媒体教学就截然不同。学生面对的是一个多媒体屏幕，多媒体采用生动的画面，声音特效，这样远远超过了教师的讲解示范。上课时学生就会兴奋起来，课堂气氛就会非常活跃。运用多媒体的教学方法，方法新颖，突出教学现代化，克服了过去传统的体育教学陈旧的教师讲解示范。
三、运用多媒体教学可以强化体育理论知识的掌握
体育教学改革的目的是加强体育理论知识教学， 深化体育文化教育。而在发扬现代多元化体育教学模式下，多媒体技术的广泛应用大大地反映着现代体育教育的进步。日前，但大多数学生对体育一些常见的项目的了解都是片面的，就其发展，发源地，练习技巧这类理论性知识他们是不了解的。利用多媒体教学吸引学生们的注意力，提高他们学习体育的兴趣，并进而了解体育理论体系与原理。同时加强构建体育知识体系也凸显着体育丰厚的文化底蕴。多媒体体育教学是体育教学新改革的必然趋势。对于体育课堂上体育理论教学，教师可以让学生自行根据自己的兴趣查一些自己感兴趣的相关理论知识，并在集体课堂上与同学们分享，发挥学生的主体性作用。这个方法不仅仅提高了学生的自主学习能力，还锻炼了他的探索精神。
四、运用多媒体教学可以有效提高学生的运动技能
掌握体育运动技能是体育教学的重要任务之一，能否灵活的应用技能是检验体育教学的重要手段。由于教师能力有限，有些高难度或者细节性高的技术动作，教师通过示范是很难体现出来的，也很难让学生完美的完成这个技术动作。利用多媒体教学，规范的新动作通过光，听，看等形象的在媒体大屏幕上呈现出来，并运用多媒体搜索错误动作，让同学们认识到掌握新的运动技术所应注意的容易出错的地方，学生自己尝试并进行有效对比，察觉不足并积极改正。运用多媒体教学又可以提高学生们的洞察力。例如：在健美操项目中，有许多动作是连贯性的利用分解很难把握住细节技巧，那么多媒体对这个技术动作进行视频放慢，或重复播放。例如：在竞技健美操中的依柳析空，一条腿在空中做绕环360度的连续动作等是一种集合力量柔韧与协调的综合体现。这个动作做起来比较复杂，需要有两到三个人辅助练习，在上身低头接近支撑腿时，绕环腿直立朝上，保持平衡。利用多媒体教学，这些高难度动作可以通过视频的回放和放慢的格式让学生认真观察并总结其技术要领进而加深对某个体育运动技术的掌握与理解。
总结
随着多媒体在教学中的广泛应用，不仅提高了高校体育课程的教学效果和效率，也充分的发挥了在多媒体体育教学中教师的主导性和学生的主体性。多媒体技术进行的是多种感官的刺激，易于激发学生学习的积极性，多媒体信息传递准确广泛，采用多元化的教学模式扩大学生和教师的视野，辅助教师和学生共同完成体育教学目的和任务。
参考文献
[1]钟振新.试论构建高校体育课程内容新体系[J].西安体院学报，2006，（4）：14.
[2]赵冠明，陈昆云.试论大学生体育兴趣与课程设计[J].高等农业教育，2011（12）：15.
（作者单位：河南师范大学体育学院）
作者简介
葛孟如，女，1992，籍贯：河南许昌，河南师范大学11级体育教育专业。
21世纪是一个信息化的世纪，体育课堂教学不仅仅是传授学生们一些运动技能和方法也是引导学生去探索体育新思维新方法的一个媒介。在新形势下，体育教学目标渐渐地拓展内容，进行着由传授技能向培养学生自主学习、自主锻炼和促进学生身心健康发展的转换。在高校教学中，多媒体 在体育教学中的广泛应用标志着体育教学的现代化和科学化。在以后的发展进步中，多媒体教学会在体育理论课和技术课的教学中起着不可替代的重要作用。
一、运用多媒体可以提高体育课堂教学效果
多媒体教学是运用计算机对文本、图形、图像、动画、视频、声音等多种信息进行综合处理和控制。它可以将文、声、 图 和像融为一体，运用多元化教学手段将相关信息多层面的展示给学生，进而提高学生对抽象事物的认识。如何将教材重点和难点让学生完全理解，这是采用多媒体教学的主要目的。诸如采用多媒体对体育空中动作或高难度动作的慢放或定格等手段的讲解使学生能够清晰准确的了解这个技术动作，同时也大大降低了教师讲解和示范的难度。由于很多细节性的体育技术，教师运用示范法和讲解法很难让学生真正的理解。此时利用多媒体课件可以把教师的口头叙述和师范转化成更为生动和形象，并且易于学生认识的技术要领知识。
比如，在健美操技术动作“直升飞机”教学中，巧妙的运用多媒体技术可以使学生更清晰地看清身体后倒旋转双腿的技术细节要领，运动员重心后倒时，摆动腿的积极摆动并积极同另一条腿合并，使身体直立时能够调整重心缓冲手腕力量的控制，双腿迅速合并双手成俯撑，腰部收紧。通过多媒体教学可以解决教师示范时的不准确等不利因素，并能让学生尝试并发现自己的不足之处等。可见，多媒体技术在体育体育教学中恰当的应用，不仅仅使学生学到了体育理论知识，加深了对所学动作的理解和掌握，而且也开发了他们创新性思维观察力，从而大大提高了体育课堂的教学效率。
二、运用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣
要想提高学生学习体育的兴趣，那么教师就要从学生的角度去理解教材并挖掘教材里的艺术魅力及审美价值。我国教育家孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。运用多媒体技术软件可以很好地调动起学生学习兴趣和锻炼的自主性，并达到“欢乐体育”的目的。以往的陈旧的体育教学模式大部分是由教师示范讲解与技能及技术要领，学生已经对这种陈旧的单一的教学模式感到乏味，而采用多媒体教学就截然不同。学生面对的是一个多媒体屏幕，多媒体采用生动的画面，声音特效，这样远远超过了教师的讲解示范。上课时学生就会兴奋起来，课堂气氛就会非常活跃。运用多媒体的教学方法，方法新颖，突出教学现代化，克服了过去传统的体育教学陈旧的教师讲解示范。
三、运用多媒体教学可以强化体育理论知识的掌握
体育教学改革的目的是加强体育理论知识教学， 深化体育文化教育。而在发扬现代多元化体育教学模式下，多媒体技术的广泛应用大大地反映着现代体育教育的进步。日前，但大多数学生对体育一些常见的项目的了解都是片面的，就其发展，发源地，练习技巧这类理论性知识他们是不了解的。利用多媒体教学吸引学生们的注意力，提高他们学习体育的兴趣，并进而了解体育理论体系与原理。同时加强构建体育知识体系也凸显着体育丰厚的文化底蕴。多媒体体育教学是体育教学新改革的必然趋势。对于体育课堂上体育理论教学，教师可以让学生自行根据自己的兴趣查一些自己感兴趣的相关理论知识，并在集体课堂上与同学们分享，发挥学生的主体性作用。这个方法不仅仅提高了学生的自主学习能力，还锻炼了他的探索精神。
四、运用多媒体教学可以有效提高学生的运动技能
掌握体育运动技能是体育教学的重要任务之一，能否灵活的应用技能是检验体育教学的重要手段。由于教师能力有限，有些高难度或者细节性高的技术动作，教师通过示范是很难体现出来的，也很难让学生完美的完成这个技术动作。利用多媒体教学，规范的新动作通过光，听，看等形象的在媒体大屏幕上呈现出来，并运用多媒体搜索错误动作，让同学们认识到掌握新的运动技术所应注意的容易出错的地方，学生自己尝试并进行有效对比，察觉不足并积极改正。运用多媒体教学又可以提高学生们的洞察力。例如：在健美操项目中，有许多动作是连贯性的利用分解很难把握住细节技巧，那么多媒体对这个技术动作进行视频放慢，或重复播放。例如：在竞技健美操中的依柳析空，一条腿在空中做绕环360度的连续动作等是一种集合力量柔韧与协调的综合体现。这个动作做起来比较复杂，需要有两到三个人辅助练习，在上身低头接近支撑腿时，绕环腿直立朝上，保持平衡。利用多媒体教学，这些高难度动作可以通过视频的回放和放慢的格式让学生认真观察并总结其技术要领进而加深对某个体育运动技术的掌握与理解。
总结
随着多媒体在教学中的广泛应用，不仅提高了高校体育课程的教学效果和效率，也充分的发挥了在多媒体体育教学中教师的主导性和学生的主体性。多媒体技术进行的是多种感官的刺激，易于激发学生学习的积极性，多媒体信息传递准确广泛，采用多元化的教学模式扩大学生和教师的视野，辅助教师和学生共同完成体育教学目的和任务。
参考文献
[1]钟振新.试论构建高校体育课程内容新体系[J].西安体院学报，2006，（4）：14.
[2]赵冠明，陈昆云.试论大学生体育兴趣与课程设计[J].高等农业教育，2011（12）：15.
（作者单位：河南师范大学体育学院）
作者简介
葛孟如，女，1992，籍贯：河南许昌，河南师范大学11级体育教育专业。