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摘要：一个人的行为习惯对于这个人来说是十分重要的，好的行为习惯可以使一个人终身受益，而不好的行为习惯也可能毁了一个人的一生，因此培养良好的行为习惯是很必要的。小学的养成教育是帮助学生养成良好行为习惯和思想意识的教育，作为小学教育的重要组成部分，小学养成教育应该受到学校教师足够的重视，但事实却不是如此，现实中小学的养成教育往往容易受到忽视，因此本文将讨论如何促使小学的学生培养良好的行为习惯。
关键词：小学教育;养成教育;行为习惯
小学的学生还没有养成固定的行为习惯和思维方式，正是使他们养成良好行为习惯的好时期，但由于学校德育工作不到位、教师过分注重成绩、家长没有帮助培养孩子行为习惯等因素，导致学生的养成教育和德育教育缺失，从而错过了养成良好习惯，纠正错误行为的好时期，因此教师一定要重视学生的行为习惯培养，让德育教育工作按部就班地进行，发挥养成教育真正的作用，逐步培养学生良好的行为习惯。
一、制定内容明确的规章制度，规范学生行为
俗话说“没有规矩不成方圆”，一个班级好的规章制度影响这个班级的班风和班纪，也影响班级内学生的行为。教师想要学生养成良好的行为习惯，就要让学生懂得好的行为习惯有哪些，什么事是可以做的，什么事是不可以做的，因此教师要制定明确的规章制度来规范学生的行为，让学生可以按规定做事，逐渐养成好的习惯。
但制定规章制度也不是一件简单的事，每个班的学生不同，学生之间也有差异，因此教师在制定规章制度时要结合本班实际情况去制定，在统一的校规班规基础上结合本班实际进行增补，并组织学生去学习，提高他们的规则意识。比如教师可以设置小组进行互相监督，通过组内监督学生阅读班规，促进学生对班规的学习，让他们将班规记牢，为他们的行为习惯提供规范的模板，逐渐养成良好的行为习惯。
学生熟记班规、按规定做事是让班级的班风班纪变好的关键，也是学生在学校养成良好的行为习惯、提高思想道德素质的关键，因此教师一定要制定科学合理的班规，督促学生学习，以此发挥班规纠正学生行为的作用。
二、督促学生按规章做事，纠正学生行为
熟记班规是第一步，这为学生养成良好行为习惯提供了参照，但如果只是学会了而不去做，那么这也是没有太大用处的，因此教师要督促学生按规做事，将班规落到实处，而不是只是空谈班规，在督促学生落实班规时，教师要使用科学的方法，让学生按部就班完成任务。
比如，在开学第一天，是学生行为散漫，最容易乱动、说话的时候，这时教师就要严抓纪律问题，督促学生调整状态，不要在课上乱动、乱讲话，要遵守课堂纪律，为大家学习提供良好的环境，而在开学一周后，学生的纪律问题已经得到了改善，就要督促学生提高学习的效率，养成上课认真听讲、课下及时复习的好习惯，帮助学生在学习上有所提高，这样一来，针对不同的情况教师调整督促学生的重点，可以有效提高学生良好行为习惯的养成。
小学生生性爱动，也不容易按照规定去规范行为，这就需要教师可以灵活设计一些内容让学生主动去遵守规定，比如说通过学生互相监督，这样可以更好地规范学生的行为，让学生逐步养成好的行为习惯。好的规定可以为班级进步提供理论支撑，而脚踏实地地按规章制度做事，才能够真正发挥好班规的作用，因此教师一定要督促学生，让班规实施落到实处。
三、针对学生行为及时做出反馈
鼓励是对学生最大的支持，而惩罚也是让帮助学生改正错误的好工具，因此教师一定要在日常的生活和学习中留心观察学生的表现，并针对学生的行为做出及时的反馈，表现好的学生教师要进行鼓励，而表现差的学生教师也要进行惩罚，有奖有罚，才能够提高学生养成良好行为习惯、纠正自身错误行为的效率。但奖励要适度，惩罚也是，适度的奖励既可以激励做得好的学生，还可以为其他学生树立榜样，而适度的惩罚也能让其他学生知道哪些事是不应该做的，以此帮助学生树立正确的思想意识。
比如，教师可以在每个星期让学生投票选出表现最好的学生和表现最差的学生，并奖励表现好的学生一朵小红花，在学期末时看看哪位同学的小红花数量最多，教师就可以给予小红花数量最多的学生一张奖状和一份奖品作为鼓励，而表现最不好的学生就需要教师去和这位学生和家长进行沟通，指出学生做的不好的地方并分析原因，在家长和教师的共同努力下帮助学生纠正自己的问题，争取在下学期做的更好，逐步养成良好的行为习惯。
小学的学生很天真，给予学生奖励可以很好地激励他们，让他们主动去养成好的习惯，而惩罚也可以对他们起到震慑的作用，帮助他们纠正自己的错误，因此教师一定要灵活使用奖惩机制，帮助学生养成良好的习惯。
四、让家长为学生进行沟通，树立榜样，在潜移默化中影响学生
家长是孩子的第一任教师，也是与孩子相处时间最多的人，家长的所作所为会对学生产生影响，因此教师要在家长会上与家长进行沟通，掌握学生的基本情况，了解学生的心理状态，让家长与学生进行沟通，对学生进行思想道德教育，教师与家长一起努力，帮助学生养成良好的行为习惯。
比如有的学生性格比较暴躁，容易与其他同学产生矛盾，而教师一味惩罚和训斥又不能解决根本问题，因此教师就可以与家长沟通，让家长了解孩子的心理状态，与孩子进行沟通，告诉他这样做的错误之处，以及如何与同学进行友好相处，教师再对学生进行引导，并对学生多加注意，以此来帮助学生改正不好的行为习惯。学生行为习惯的培养离不开家长的帮助，因此教师要与家长进行沟通，让家长为孩子树立榜样，引导孩子做正确的事情。
五、总结
好的行为习惯对于一个人来说至关重要，因此教师一定要使用科学的方法进行养成教育，通过制定好的班规、督促学生落实班规、对学生实施奖惩机制、及时对学生行为做出反饋的方法来让学生养成良好的行为习惯。
参考文献：
[1]陈小宝.小学生行为习惯养成教育的实践与思考[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：197.
[2]秦燕云.小学生行为习惯教育现状和问题初探[J].教书育人，2020（07）：9.
（广东省茂名市电白区沙琅镇中心小学 广东茂名 525000）
关键词：小学教育;养成教育;行为习惯
小学的学生还没有养成固定的行为习惯和思维方式，正是使他们养成良好行为习惯的好时期，但由于学校德育工作不到位、教师过分注重成绩、家长没有帮助培养孩子行为习惯等因素，导致学生的养成教育和德育教育缺失，从而错过了养成良好习惯，纠正错误行为的好时期，因此教师一定要重视学生的行为习惯培养，让德育教育工作按部就班地进行，发挥养成教育真正的作用，逐步培养学生良好的行为习惯。
一、制定内容明确的规章制度，规范学生行为
俗话说“没有规矩不成方圆”，一个班级好的规章制度影响这个班级的班风和班纪，也影响班级内学生的行为。教师想要学生养成良好的行为习惯，就要让学生懂得好的行为习惯有哪些，什么事是可以做的，什么事是不可以做的，因此教师要制定明确的规章制度来规范学生的行为，让学生可以按规定做事，逐渐养成好的习惯。
但制定规章制度也不是一件简单的事，每个班的学生不同，学生之间也有差异，因此教师在制定规章制度时要结合本班实际情况去制定，在统一的校规班规基础上结合本班实际进行增补，并组织学生去学习，提高他们的规则意识。比如教师可以设置小组进行互相监督，通过组内监督学生阅读班规，促进学生对班规的学习，让他们将班规记牢，为他们的行为习惯提供规范的模板，逐渐养成良好的行为习惯。
学生熟记班规、按规定做事是让班级的班风班纪变好的关键，也是学生在学校养成良好的行为习惯、提高思想道德素质的关键，因此教师一定要制定科学合理的班规，督促学生学习，以此发挥班规纠正学生行为的作用。
二、督促学生按规章做事，纠正学生行为
熟记班规是第一步，这为学生养成良好行为习惯提供了参照，但如果只是学会了而不去做，那么这也是没有太大用处的，因此教师要督促学生按规做事，将班规落到实处，而不是只是空谈班规，在督促学生落实班规时，教师要使用科学的方法，让学生按部就班完成任务。
比如，在开学第一天，是学生行为散漫，最容易乱动、说话的时候，这时教师就要严抓纪律问题，督促学生调整状态，不要在课上乱动、乱讲话，要遵守课堂纪律，为大家学习提供良好的环境，而在开学一周后，学生的纪律问题已经得到了改善，就要督促学生提高学习的效率，养成上课认真听讲、课下及时复习的好习惯，帮助学生在学习上有所提高，这样一来，针对不同的情况教师调整督促学生的重点，可以有效提高学生良好行为习惯的养成。
小学生生性爱动，也不容易按照规定去规范行为，这就需要教师可以灵活设计一些内容让学生主动去遵守规定，比如说通过学生互相监督，这样可以更好地规范学生的行为，让学生逐步养成好的行为习惯。好的规定可以为班级进步提供理论支撑，而脚踏实地地按规章制度做事，才能够真正发挥好班规的作用，因此教师一定要督促学生，让班规实施落到实处。
三、针对学生行为及时做出反馈
鼓励是对学生最大的支持，而惩罚也是让帮助学生改正错误的好工具，因此教师一定要在日常的生活和学习中留心观察学生的表现，并针对学生的行为做出及时的反馈，表现好的学生教师要进行鼓励，而表现差的学生教师也要进行惩罚，有奖有罚，才能够提高学生养成良好行为习惯、纠正自身错误行为的效率。但奖励要适度，惩罚也是，适度的奖励既可以激励做得好的学生，还可以为其他学生树立榜样，而适度的惩罚也能让其他学生知道哪些事是不应该做的，以此帮助学生树立正确的思想意识。
比如，教师可以在每个星期让学生投票选出表现最好的学生和表现最差的学生，并奖励表现好的学生一朵小红花，在学期末时看看哪位同学的小红花数量最多，教师就可以给予小红花数量最多的学生一张奖状和一份奖品作为鼓励，而表现最不好的学生就需要教师去和这位学生和家长进行沟通，指出学生做的不好的地方并分析原因，在家长和教师的共同努力下帮助学生纠正自己的问题，争取在下学期做的更好，逐步养成良好的行为习惯。
小学的学生很天真，给予学生奖励可以很好地激励他们，让他们主动去养成好的习惯，而惩罚也可以对他们起到震慑的作用，帮助他们纠正自己的错误，因此教师一定要灵活使用奖惩机制，帮助学生养成良好的习惯。
四、让家长为学生进行沟通，树立榜样，在潜移默化中影响学生
家长是孩子的第一任教师，也是与孩子相处时间最多的人，家长的所作所为会对学生产生影响，因此教师要在家长会上与家长进行沟通，掌握学生的基本情况，了解学生的心理状态，让家长与学生进行沟通，对学生进行思想道德教育，教师与家长一起努力，帮助学生养成良好的行为习惯。
比如有的学生性格比较暴躁，容易与其他同学产生矛盾，而教师一味惩罚和训斥又不能解决根本问题，因此教师就可以与家长沟通，让家长了解孩子的心理状态，与孩子进行沟通，告诉他这样做的错误之处，以及如何与同学进行友好相处，教师再对学生进行引导，并对学生多加注意，以此来帮助学生改正不好的行为习惯。学生行为习惯的培养离不开家长的帮助，因此教师要与家长进行沟通，让家长为孩子树立榜样，引导孩子做正确的事情。
五、总结
好的行为习惯对于一个人来说至关重要，因此教师一定要使用科学的方法进行养成教育，通过制定好的班规、督促学生落实班规、对学生实施奖惩机制、及时对学生行为做出反饋的方法来让学生养成良好的行为习惯。
参考文献：
[1]陈小宝.小学生行为习惯养成教育的实践与思考[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：197.
[2]秦燕云.小学生行为习惯教育现状和问题初探[J].教书育人，2020（07）：9.
（广东省茂名市电白区沙琅镇中心小学 广东茂名 525000）