多年的工作实践使我深深体会到,有高度的责任心、强烈的使命感是做好班主任工作的首要条件。要管理好班级,必须用好两件法宝。
　　第一件法宝就是班主任自身的工作艺术。
　　教育是一门科学,也是一门艺术。其中最重要的是我们要有作为一名教师的责任感和人格力量。首先,教师要讲究语言艺术,语言是人们交流的主要途径,是心灵沟通的桥梁。对于肩负传道、授业、解惑重任的教师来讲,语言不仅是一种交际工具,也是一门学问。童言无忌,是可爱的;教言无忌,却是可怕的。试想,班主任在工作中不讲究语言艺术,直言不讳或冷嘲热讽,产生的消极后果只能是对学生的伤害,是教育的悲哀。我们在班级管理中要力争使自己的语言富于责任心,充满爱心,体现一颗平常心。平时多研究一些教育心理学,把话说到学生心里去,真正做到让学生“听君一席话,胜读十年书”。其次要注意自己的形象塑造,大凡优秀班主任,人们与之交流会发现,他们从仪表到动作,都是那么自然亲切、谦逊和蔼。他们得体的衣着打扮,富有涵养的举手投足,无不流露出一种美。学生在这种美的熏陶下,耳濡目染中会提高审美情趣和审美能力。班主任最重要的是有高超的教学艺术。要带好一个班,需要班主任有运筹帷幄的能力,在工作中不断摸索新的教育教学方法,更新自己的教育理念,在新课标的指引下,与时代同步,提高自己的教学艺术,形成自己独特的教学风格。一位学识渊博、满腹经纶、口吐华章的教师,学生是乐于亲近他并聆听、接受他的教诲的。
　　第二件法宝就是用好精心制定的《班规》。
　　我读过魏书生的《班主任工作漫谈》和李镇西的《做最好的老师》,听过许多优秀班主任的工作经验报告。他们均有一个共同的特点,就是在工作中切实体现了“以人为本”“以法治班”,这样才能使班级工作步入良性发展的轨道。我在每接一个新班时,都会下大工夫、花大力气和学生共同探讨制定科学、合理的《班规》。最初,是师生分头调研阶段,双方写出调研过程中碰到的问题,利用班会交流,学生们会决定是否添加或删除一些条目,并写在班会记录簿上。《班规》的制定会花费些时间,但“磨刀不误砍柴工”,《班规》由学生参与制定,里面的奖励和惩罚制度都是经过学生表决的,实行起来就很容易。
　　近几年来,我们的《班规》有了新的进展和突破,规则限定的对象不仅仅是广大学生,也加入了一些对教师的要求,真正体现了民主、平等的原则。一个精心制定的《班规》,会使班级在很长时间内受益。当然,《班规》也不是一成不变的,可随着学期段随机变动,及时调整。
　　只要做到“情”“法”并重,创建一个优秀的班集体并非难事。