【摘 要】
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以上海某校初二两个班级的学生为研究对象,以分腿腾跃横箱为教学内容,对照班采取传统教学方法,实验班采取运用促进学生学习评估理论的教学方法,2周(6课时)后,对照两个班的技
【机 构】
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上海市位育实验学校,上海,200031
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以上海某校初二两个班级的学生为研究对象,以分腿腾跃横箱为教学内容,对照班采取传统教学方法,实验班采取运用促进学生学习评估理论的教学方法,2周(6课时)后,对照两个班的技能掌握程度、情感态度和学习能力等方面的教学效果.结果表明,实验组的学生技能完成通过率明显高于对照组.结论:运用促进学生学习的评估理论的教学方法,通过分解动作体验、趣味游戏、同伴经验分享、小组讨论等教学方式可减少部分学生的恐惧心理,增加学习兴趣和信心,诱发其正确学习动机.而教师积极的回馈及时的指导,可帮助学生明确自己的问题并及时改正.
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