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摘 要： 创新是一个民族进步的动力和源泉，失去创新民族就失去了发展的力量。其实，对于每个个体而言，创新也有着极其重要的作用。创新可以推动一个人不断前进，不断探索出新的成长之路。因此，对每个青少年进行创新思维的培养是教育行业的重要工作之一，初中数学教育亦然。作为一门对人的一生有着重要影响的学科，初中数学必须在教学过程中着重对学生进行创新思维的培养。本文在介绍初中数学教学应该培养的创新思维模式的基础之上，分析初中数学教学中培养学生创新思维的具体方法，希望能为初中数学教学带来帮助。
关键词： 初中数学教学 创新思维 培养方法
作为一门过程与结果并重的学科，初中数学更应该在教学过程中培养学生的创新思维。初中数学教学注重培养学生的创新思维不仅可以对学生未来的数学学习产生巨大的积极作用，更可以为学生的全面发展奠定坚实的基础。
一、初中数学教学应该培养的创新思维模式
1.直觉思维
所谓直觉思维，就是说学生可以迅速地理解和识别某个事物。直觉思维具有直接性、猜想性和不可解释性的特点[1]。在初中数学教学过程中，教师应该有所侧重地培养学生的直觉思维，结合实际生活案例：运用现代教学多媒体手段引发学生对初中数学理论知识的直接联想，为学生形成成熟的创新思维奠定坚实的基础。
例如，在人教版初中数学教材中“两圆位置关系”一课中，数学老师可以利用多媒体动态地展示圆与圆位置关系及其变化，还可以让学生举一些生活中运用到两圆位置关系的例子，这样的方式可以让学生更直观地理解课堂知识，帮助学生总结数学理论知识。
2.逆向思维
逆向思维是与一般的正向思维相反的一种创新思维方式，是人类反向探究事物的过程。逆向思维的培养对初中生创新思维的拓展有着积极的促进作用，可以拓展学生的创新思路。在初中数学教学过程中，教师要充分利用逆向思维引导学生找到新的解题思路，拓宽学生的视野。
例如，在初中人教版数学教材中的几何论证中逆向思维就可以发挥很大的作用。教师可以引导学生从结论出发，反推出已知条件。这时候用到的数学方法反证法就是逆向思维的具体体现[1]。
3.发散思维
在传统的教学模式下，初中数学教学给人们留下了记套路的印象。但事实上，初中数学是一门多角度、多方法的学科，尽管结果只有一个，但过程却并不是固定单一的，只要有具体可靠的依据，任何方法都是被数学教学所提倡的[2]。其实，与其他学科相比，初中数学教学对知识的多层联系有更高的关注度，更积极地引导学生讨论和思考，从而得出解决数学问题和生活问题的多种方式与途径，这就是在潜移默化地训练学生的发散思维，培养学生的创新思维。
例如，在讲到人教版教材的“平面三角形证明题”时，添加辅助线是最普遍的一种方式，而辅助线并不是固定唯一的，而是可以有多种添加方式的。数学老师在这一课时的教学过程中，就可以引导学生提出不同的解题思路，并全班范围内讨论各种解题思路的可行性，从而使学生掌握多角度、多方式解决问题的方法[2]。
二、初中数学教学培养学生创新思维的具体方法
1.激发学生的学习兴趣，奠定创新思维的基础
兴趣是人们做任何一件事的出发点和维持力，是推动学生学习的内在驱动力。因此，初中数学教学要想培养学生的创新思维，首先就应该激发学生数学学习和创新思维的兴趣。初中数学教师在课堂教学过程中应该擅长捕捉学生的创造火花并将其放大，让学生有展开创新思维的激情和动力，打造可以激发学生创新思维的教学情境，让学生真正体会到创新思维的美感，继而下意识地用创新思维思考问题。
2.培养学生良好的思维习惯，引导创新思维之路
要想让学生熟练地运用创新思维，只有兴趣是远远不够的，初中数学教师还应该有意识地培养学生良好的思维习惯，为学生的创新思维铺好道路。培养学生良好的思维习惯，首先初中教师应该在设计问题上下工夫，按照正常的课程逻辑程序设计课堂教学过程，从而使学生有独立思考的空间，不至于让学生抓耳挠腮却无从解答；其次，在课堂教学过程中，初中数学教师应该改变传统教学模式下教师单向灌输的教学习惯，应该充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生表达出自己真实的想法，让学生摆脱应试教育的枷锁[3]；再次，初中数学教师应肯定学生大胆质疑、怀疑，勇于解疑的精神，让学生敢想、敢突破，应该有意识地为学生设置疑问并让学生进行思考，鼓励认真寻找新解题思路的同学。通过这些方式，让初中生养成独立思考、发散思考的习惯，避免他们被困在狭隘的空间里，促使他们养成创新思维的习惯。
3.创造轻松愉快的交流范围，为创新思维提供孕育空间
初中阶段是学生走向不同性格的关键时期，这一时期，很多学生已经开始变得内向、羞涩。鉴于初中生这样的身心发展特点，初中数学教师应该为初中生营造轻松愉快的课堂氛围，让学生敞开心扉地去交流，讨论自己思考出的解题思路，这样一方面可以避免使本就脆弱敏感的学生变得消极悲观，另一方面可以为创新思维的萌生提供良好的环境。
创新思维对生命个体的成长进步有着不可估量的积极作用，是初中生必须具备的重要能力之一。因此，初中数学教学应该紧紧贴合学生创新思维培养这一时代命题，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，营造轻松的交流氛围，激发学生学习兴趣，培养学生创新思考的良好习惯，让初中生在学习过程中潜移默化地提高创新思维能力，从而在促进学生全面发展的同时，推进初中数学教学创新化的发展进程。
参考文献：
[1]张丽颖.浅谈初中数学教学与学生创新思维的培养[J].生物技术世界，2015（03）.
[2]李婧.谈初中数学教学中学生创新思维的培养[J].学周刊，2014（07）.
关键词： 初中数学教学 创新思维 培养方法
作为一门过程与结果并重的学科，初中数学更应该在教学过程中培养学生的创新思维。初中数学教学注重培养学生的创新思维不仅可以对学生未来的数学学习产生巨大的积极作用，更可以为学生的全面发展奠定坚实的基础。
一、初中数学教学应该培养的创新思维模式
1.直觉思维
所谓直觉思维，就是说学生可以迅速地理解和识别某个事物。直觉思维具有直接性、猜想性和不可解释性的特点[1]。在初中数学教学过程中，教师应该有所侧重地培养学生的直觉思维，结合实际生活案例：运用现代教学多媒体手段引发学生对初中数学理论知识的直接联想，为学生形成成熟的创新思维奠定坚实的基础。
例如，在人教版初中数学教材中“两圆位置关系”一课中，数学老师可以利用多媒体动态地展示圆与圆位置关系及其变化，还可以让学生举一些生活中运用到两圆位置关系的例子，这样的方式可以让学生更直观地理解课堂知识，帮助学生总结数学理论知识。
2.逆向思维
逆向思维是与一般的正向思维相反的一种创新思维方式，是人类反向探究事物的过程。逆向思维的培养对初中生创新思维的拓展有着积极的促进作用，可以拓展学生的创新思路。在初中数学教学过程中，教师要充分利用逆向思维引导学生找到新的解题思路，拓宽学生的视野。
例如，在初中人教版数学教材中的几何论证中逆向思维就可以发挥很大的作用。教师可以引导学生从结论出发，反推出已知条件。这时候用到的数学方法反证法就是逆向思维的具体体现[1]。
3.发散思维
在传统的教学模式下，初中数学教学给人们留下了记套路的印象。但事实上，初中数学是一门多角度、多方法的学科，尽管结果只有一个，但过程却并不是固定单一的，只要有具体可靠的依据，任何方法都是被数学教学所提倡的[2]。其实，与其他学科相比，初中数学教学对知识的多层联系有更高的关注度，更积极地引导学生讨论和思考，从而得出解决数学问题和生活问题的多种方式与途径，这就是在潜移默化地训练学生的发散思维，培养学生的创新思维。
例如，在讲到人教版教材的“平面三角形证明题”时，添加辅助线是最普遍的一种方式，而辅助线并不是固定唯一的，而是可以有多种添加方式的。数学老师在这一课时的教学过程中，就可以引导学生提出不同的解题思路，并全班范围内讨论各种解题思路的可行性，从而使学生掌握多角度、多方式解决问题的方法[2]。
二、初中数学教学培养学生创新思维的具体方法
1.激发学生的学习兴趣，奠定创新思维的基础
兴趣是人们做任何一件事的出发点和维持力，是推动学生学习的内在驱动力。因此，初中数学教学要想培养学生的创新思维，首先就应该激发学生数学学习和创新思维的兴趣。初中数学教师在课堂教学过程中应该擅长捕捉学生的创造火花并将其放大，让学生有展开创新思维的激情和动力，打造可以激发学生创新思维的教学情境，让学生真正体会到创新思维的美感，继而下意识地用创新思维思考问题。
2.培养学生良好的思维习惯，引导创新思维之路
要想让学生熟练地运用创新思维，只有兴趣是远远不够的，初中数学教师还应该有意识地培养学生良好的思维习惯，为学生的创新思维铺好道路。培养学生良好的思维习惯，首先初中教师应该在设计问题上下工夫，按照正常的课程逻辑程序设计课堂教学过程，从而使学生有独立思考的空间，不至于让学生抓耳挠腮却无从解答；其次，在课堂教学过程中，初中数学教师应该改变传统教学模式下教师单向灌输的教学习惯，应该充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生表达出自己真实的想法，让学生摆脱应试教育的枷锁[3]；再次，初中数学教师应肯定学生大胆质疑、怀疑，勇于解疑的精神，让学生敢想、敢突破，应该有意识地为学生设置疑问并让学生进行思考，鼓励认真寻找新解题思路的同学。通过这些方式，让初中生养成独立思考、发散思考的习惯，避免他们被困在狭隘的空间里，促使他们养成创新思维的习惯。
3.创造轻松愉快的交流范围，为创新思维提供孕育空间
初中阶段是学生走向不同性格的关键时期，这一时期，很多学生已经开始变得内向、羞涩。鉴于初中生这样的身心发展特点，初中数学教师应该为初中生营造轻松愉快的课堂氛围，让学生敞开心扉地去交流，讨论自己思考出的解题思路，这样一方面可以避免使本就脆弱敏感的学生变得消极悲观，另一方面可以为创新思维的萌生提供良好的环境。
创新思维对生命个体的成长进步有着不可估量的积极作用，是初中生必须具备的重要能力之一。因此，初中数学教学应该紧紧贴合学生创新思维培养这一时代命题，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，营造轻松的交流氛围，激发学生学习兴趣，培养学生创新思考的良好习惯，让初中生在学习过程中潜移默化地提高创新思维能力，从而在促进学生全面发展的同时，推进初中数学教学创新化的发展进程。
参考文献：
[1]张丽颖.浅谈初中数学教学与学生创新思维的培养[J].生物技术世界，2015（03）.
[2]李婧.谈初中数学教学中学生创新思维的培养[J].学周刊，2014（07）.