【摘 要】
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混合式教学结合了传统教学和信息化教学的优势,优化了教学要素的选择和组合,体现了教师在混合式教学过程中的主导作用,同时又注重激发学生在学习过程中的主动性。本研究以学
【基金项目】
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洛阳理工学院校研项目国际贸易实务(双语)应用型课程建设,河南省高等教育教学改革研究与实践项目“大数据背景下示范性应用技术大学构建多元化教学质量监控与评估体系研究”(编号:2017SJGLX483).
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混合式教学结合了传统教学和信息化教学的优势,优化了教学要素的选择和组合,体现了教师在混合式教学过程中的主导作用,同时又注重激发学生在学习过程中的主动性。本研究以学习者句法复杂度和准确度作为判断教学效果的量化指标,以混合式教学为控制变量,考察了两组学生从学期初到学期末大约3个月的时间,并收集每个学生的6篇限时作文为研究语料。通过数据处理和量化分析,研究发现混合式教学与学生句法复杂性和准确性存在正相关性,对比传统语法教学,混合式语法教学对英语学习者的语言发展的影响程度更为深入。结合该实践结果,本研究也提出了混
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