论文部分内容阅读
摘要：本文以我国高校设计专业中的创造性思维为研究对象，在对设计专业实践经验总结的基础上，通过调研和实验以及文献研究的方法，重点从设计专业的创造性思维的形式、方法以及应用等方面进行研究，提出较为具体的应用方法以及进行设计时的思考方向，并探讨出设计专业系统而创新的思维与方法。
关键词：设计；创造性思维；方法；应用
中图分类号：J022文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）06-105-1
引言
创新是设计专业的核心，但往往也是薄弱环节。产品自主创新是国家的需要，更是高等教育中设计专业培养学生的重要目标。“对于任何一件设计作品的评价，创新总是第一位的，没有创新，就没有设计的价值。”[1]因此设计专业学习中，创造性思维的培养显得尤为重要。
一、创造性思维形式
正确的设计思维是设计师最重要的利器，相比于自然力和艺术家，设计师是比较弱势的，设计师只能依赖于创造性思维能力。
思维形式指头脑的作用，指导我们进行事件的心智机制。思维形式也称思维模式，或思维方式。“一般而言，思维形式包括了价值观、思维过程、思维形式或推论形式三大部分。思维形式有抽象思维、形象思维、直觉思维、联想思维、灵感思维、分合思维、发散思维、收敛思维、逆向思维”。[2]
与思维形式相应的设计方法有推理法、设问法、相应法、集思法、移植法、群体法、类比法、强化法、换元法、汇总法、还原法、排列法、分离法、逆反法等。
二、创造性思维方法以及在设计中的应用
（一）抽象思维方法
“抽象思维也叫做逻辑思维，即认识过程中用反应共同属性和本质属性的概念作为基本思维元素，在概念的基础上进行判断、推理反应客观事物的一种思维方式”。[3]使认识由感性个别到理性一般，再到理性个别。逻辑思维活动中的表现形式为归纳、分析、判断、推理、演绎、综合等方式。
如图1所示，如果留言条可以竖着放置，可以方便人们阅读，更有提醒的作用，这个设计便符合了这个要求。
（二）直觉思维方法
仅以少量的本质性的表象为媒介，直接把握事物的本质与规律。直觉思维是一种不加论证的判断力，是思想的自由创造。创造原理是：经验———直觉———概念———直接———因果判断。
如图2所示，将两块磁铁相吸引吻合后就可以夹名片等其他的东西，于是简单的名片夹就这样诞生了。
（三）联想思维方法
联想思维方法是将一事物与另一事物之间外在与内在的、共同的或对比的、形似或神似的因素联系而展开的思维模式。联想思维是相对自由的思维形式，它们可以是同类的也可以是异类的，还可以是此实质与彼现象之间发生的联想。
如图3所示，由人而联想到衣服架，当然也可以挂其他的东
西，既有情趣又实用。
三、设计创造性思维思考问题的方向
（一）正面思考
正面思考方法即对产品的背景以及产品本身进行长期的调查，在平时做设计的时候是一个不错的方法，例如贝聿铭的卢浮宫博物馆的入口的设计，贝聿铭从材料，结构，历史文化等因素来考虑设计。设计师应当坚持自己的设计原则，而不是坚持某种形式的设计。
（二）反面思考的方法
反面思考的方法即在现有的产品上进行改良设计。
改良设计是对原有传统的产品进行优化、充实和改进的再开发设计。所以产品改良设计就应该从考察、分析与认识现有产品的基础平台上为出发原点，对产品的“缺点”，“优点”进行客观的、全面的分析判断。
产品改良设计是一种针对人潜在需求的设计，是创新设计的重要组成部分，同样是设计师研究的重要课题。
（三）求同的思考方法
即将产品好的共同点结合在一起，也就是两种或者多种功能的叠加，最后产生1+1大于2的效果，例如桌子+折叠成为折叠桌，笔+录音成为录音笔。当然有些叠加的效果并不好，会给人生搬硬套的感觉。
（四）求异的思考方法
求异的思考方法采用的是逆向思维，不同于普通大众的思考方法。
差异化使产品热销，要使产品具有其他大众产品所不具有的好的设计。
（五）以消费者为中心的设计方法
产品的最终使用者为消费者，因此在进行设计时要以消费者的需求为设计目标。海尔的洗衣机非常注重创新，他们的设计师非常注重生活中的细节，四川的一个农村地区的海尔洗衣机经常出故障，通过维修人员的了解，是由于顾客经常用洗衣机洗土豆，所以洗衣机会堵塞经常出故障，维修人员很快将这一情况反应给了总部，于是能够洗土豆的洗衣机便应运而生。
四、结语
设计创造性思维训练和培养对于学设计的学生而言是及其重要的，在设计基础课程中以及实践课程中都应当加强创造性思维的训练，“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此根据学生的特点、人才培养等方面来思考，注重动手实践能力，加强创造性思维在设计中的应用，在实践中培养创意思维。
参考文献：
[1]陈晓燕，高东影.关于工业设计学生创意思维能力的培养[J].艺术与设计（理论），2008，（08）.
[2]简召全.工业设计方法学[M].北京：北京理工大学出版社，2011：45-47.
[3]简召全.工业设计方法学[M].北京：北京理工大学出版社，2011：52-53.
作者简介：
赵楠，女，山西省晋中市榆次区人，河北工程大学建筑学院学生，本科，研究方向：艺术设计。
关键词：设计；创造性思维；方法；应用
中图分类号：J022文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）06-105-1
引言
创新是设计专业的核心，但往往也是薄弱环节。产品自主创新是国家的需要，更是高等教育中设计专业培养学生的重要目标。“对于任何一件设计作品的评价，创新总是第一位的，没有创新，就没有设计的价值。”[1]因此设计专业学习中，创造性思维的培养显得尤为重要。
一、创造性思维形式
正确的设计思维是设计师最重要的利器，相比于自然力和艺术家，设计师是比较弱势的，设计师只能依赖于创造性思维能力。
思维形式指头脑的作用，指导我们进行事件的心智机制。思维形式也称思维模式，或思维方式。“一般而言，思维形式包括了价值观、思维过程、思维形式或推论形式三大部分。思维形式有抽象思维、形象思维、直觉思维、联想思维、灵感思维、分合思维、发散思维、收敛思维、逆向思维”。[2]
与思维形式相应的设计方法有推理法、设问法、相应法、集思法、移植法、群体法、类比法、强化法、换元法、汇总法、还原法、排列法、分离法、逆反法等。
二、创造性思维方法以及在设计中的应用
（一）抽象思维方法
“抽象思维也叫做逻辑思维，即认识过程中用反应共同属性和本质属性的概念作为基本思维元素，在概念的基础上进行判断、推理反应客观事物的一种思维方式”。[3]使认识由感性个别到理性一般，再到理性个别。逻辑思维活动中的表现形式为归纳、分析、判断、推理、演绎、综合等方式。
如图1所示，如果留言条可以竖着放置，可以方便人们阅读，更有提醒的作用，这个设计便符合了这个要求。
（二）直觉思维方法
仅以少量的本质性的表象为媒介，直接把握事物的本质与规律。直觉思维是一种不加论证的判断力，是思想的自由创造。创造原理是：经验———直觉———概念———直接———因果判断。
如图2所示，将两块磁铁相吸引吻合后就可以夹名片等其他的东西，于是简单的名片夹就这样诞生了。
（三）联想思维方法
联想思维方法是将一事物与另一事物之间外在与内在的、共同的或对比的、形似或神似的因素联系而展开的思维模式。联想思维是相对自由的思维形式，它们可以是同类的也可以是异类的，还可以是此实质与彼现象之间发生的联想。
如图3所示，由人而联想到衣服架，当然也可以挂其他的东
西，既有情趣又实用。
三、设计创造性思维思考问题的方向
（一）正面思考
正面思考方法即对产品的背景以及产品本身进行长期的调查，在平时做设计的时候是一个不错的方法，例如贝聿铭的卢浮宫博物馆的入口的设计，贝聿铭从材料，结构，历史文化等因素来考虑设计。设计师应当坚持自己的设计原则，而不是坚持某种形式的设计。
（二）反面思考的方法
反面思考的方法即在现有的产品上进行改良设计。
改良设计是对原有传统的产品进行优化、充实和改进的再开发设计。所以产品改良设计就应该从考察、分析与认识现有产品的基础平台上为出发原点，对产品的“缺点”，“优点”进行客观的、全面的分析判断。
产品改良设计是一种针对人潜在需求的设计，是创新设计的重要组成部分，同样是设计师研究的重要课题。
（三）求同的思考方法
即将产品好的共同点结合在一起，也就是两种或者多种功能的叠加，最后产生1+1大于2的效果，例如桌子+折叠成为折叠桌，笔+录音成为录音笔。当然有些叠加的效果并不好，会给人生搬硬套的感觉。
（四）求异的思考方法
求异的思考方法采用的是逆向思维，不同于普通大众的思考方法。
差异化使产品热销，要使产品具有其他大众产品所不具有的好的设计。
（五）以消费者为中心的设计方法
产品的最终使用者为消费者，因此在进行设计时要以消费者的需求为设计目标。海尔的洗衣机非常注重创新，他们的设计师非常注重生活中的细节，四川的一个农村地区的海尔洗衣机经常出故障，通过维修人员的了解，是由于顾客经常用洗衣机洗土豆，所以洗衣机会堵塞经常出故障，维修人员很快将这一情况反应给了总部，于是能够洗土豆的洗衣机便应运而生。
四、结语
设计创造性思维训练和培养对于学设计的学生而言是及其重要的，在设计基础课程中以及实践课程中都应当加强创造性思维的训练，“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此根据学生的特点、人才培养等方面来思考，注重动手实践能力，加强创造性思维在设计中的应用，在实践中培养创意思维。
参考文献：
[1]陈晓燕，高东影.关于工业设计学生创意思维能力的培养[J].艺术与设计（理论），2008，（08）.
[2]简召全.工业设计方法学[M].北京：北京理工大学出版社，2011：45-47.
[3]简召全.工业设计方法学[M].北京：北京理工大学出版社，2011：52-53.
作者简介：
赵楠，女，山西省晋中市榆次区人，河北工程大学建筑学院学生，本科，研究方向：艺术设计。