【摘 要】
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整本书源自中国传统语文教育"选本"与"整本"并行的教材系统。民国时期,叶圣陶提出"把整本书作主体,把单篇短章作辅佐"[1]的教材编写思路,以"精读"和"略读"为基本的教学方式。
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题“基于核心素养的小学‘读整本书’课程实施与评价体系研究”(项目编号:BHA160150)研究成果
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整本书源自中国传统语文教育"选本"与"整本"并行的教材系统。民国时期,叶圣陶提出"把整本书作主体,把单篇短章作辅佐"[1]的教材编写思路,以"精读"和"略读"为基本的教学方式。《义务教育语文课程标准(2011年版)》"提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书的书"。《普通高中语文课程标准(2017年版)》把"整本书阅读与研讨"作为首个学习任务群,把《红楼梦》等书指
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