数字中国赢在未来 以数字为杠杆,中国的经济社会发展正进行深层次变革

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<正>谁能更好认识和把握数字化大势,更好适应和引领新生产力发展方向,谁就能赢得新的全方位综合国力竞争。2022年1月16日,《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《不断做强做优做大我国数字经济》,明确了数字经济健康发展的三个有利于——有利于推动构建新发展格局,有利于推动建设现代化经济体系,有利于推动构筑国家竞争新优势。
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某电厂机组检修期间,金属监督检验发现主蒸汽管道压力测点角焊缝存在断续整圈裂纹。文中对检验及处理过程进行了介绍,对裂纹产生原因进行了分析,并对主蒸汽管道压力测点角焊缝的异种钢焊接及热处理工艺进行了优化,问题最终得以解决。
紫砂器就像一位隐士,不疾不徐,淡定自若,把我们国人低调内敛的性格特征在变化无穷的器型之中展示得淋漓尽致。从整体上来看这件紫砂艺术作品《云石壶》,在全手工成型技艺的加持之下,最大程度地发挥了作者天马行空的想象力,所以当我们面对这样的一件艺术作品的时候,只能够由衷地赞叹,看起来毫无章法的技艺,其实是最为高级的创造,与此同时,把我们中国传统文化之中具有代表性的两个元素完美地融合起来,呈现出我们中国文人心
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随着时代的发展,依靠互联网技术提供更便捷、更高效的消费平台和渠道,大学生的消费需求和消费方式逐渐丰富多元,分期消费也在大学生群体中迅速发展。本文以大学生为研究主体,从供需视角分析分期付款现状,再借助二元Logit回归模型,探讨大学生分期付款消费行为的影响因素,进而分析其风险所在。结果发现,大学生分期付款行为受其消费观念、投资理财计划以及消费欲望的影响,但分期付款行为仍存在安全性风险、违约风险、隐性
反馈是影响学生学业成就的重要因素之一。“可见的学习”视角下中小学课堂教学反馈存在反馈方式僵化、反馈内容窄化、反馈环节固化、反馈效能弱化的现实困境。究其原因,学生未能成为反馈过程的主体、课堂环境缺乏友好和安全感、教师促进学生感知反馈的水平有限、学生反馈能动性意识不强等则是关键性的制约因素。通过对课堂教学反馈的审思,建议从优化外部反馈,让教师成为“适应性专家”;关注内部反馈,让学生成为“可见学习者”;
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<正>对小学阶段的学生而言,数学是枯燥的。因此,数学教师如何将抽象的符号和文字转化为有趣味性的知识,是当前教师值得思考的首要问题。对此,教师就需转化思想,重视趣味化教学模式,选择适合小学生的学习方式来开展教学,从而帮助小学生在数学课堂学习环节中集中注意力,小学数学教师在选择小学生喜欢的教学方式时,切勿生搬硬套,应该根据学生的实际学习情况,以及课堂现有的教学资源开展教学。下文对此进行了详细的讲解。一
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