摘 要：我国虽然是一个发展中国家，但是对于教育事业的重视程度是比较高的，尤其是乡村高中数学教学，必须选用新的手段、方法来完成。翻转课堂的实施，在于突破乡村高中数学教学的固有局限性，能够对课堂的热烈程度良好提升，最大限度地减少传统教学的缺失和疏漏现象，针对乡村高中数学教学的体系完善，能够奠定坚实的基础。文章针对基于翻转课堂的乡村高中数学教學模式展开讨论，并提出合理化建议。
　　关键词：翻转课堂；乡村高中；数学教学
　　从乡村高中数学教学的角度来分析，传统方法的应用，并不能得到预期效果，而且在各项工作的实施过程中，很容易造成问题的持续性积累，这就需要我们在日后工作的开展层面上，不断地选用正确的理念来完成，要坚持在自身的创新力度上，按照正确的方式来转变。另外，翻转课堂的融入、拓展，都要结合乡村高中数学教学的标准，选用循序渐进的方式，减少过于冒进的教育。
　　一、 翻转课堂的教学意义
　　首先，翻转课堂的运用过程中，打破了乡村高中数学教学传统的不足，在很大程度上，能够对教学效率、教学质量良好的提升，固有问题的解决，不再是按照单一的手段来开展，整体上取得的教学成就是非常显著的。其次，翻转课堂的有效实施，能够促使乡村高中数学教学的开展，逐步站在学生的角度来思考问题、解决问题，减少了教师经验的强加现象，促使未来工作的实施，能够不断地取得更好的成绩。
　　二、 乡村高中数学教学的问题
　　（一） 教学手段单一
　　第一，乡村高中数学教学的开展，并没有考虑到多元化的教学模式，教师对于自身的经验，存在非常严重的依赖现象，甚至是要求学生完全按照自己的方式和理念来学习，这就很容易造成严重的师生矛盾、冲突现象，针对未来教育的进步，并不能产生良好的推动作用，甚至是产生了很大的疏漏。第二，在乡村高中数学教学的进行过程中，未能够对新的理念、新的方法积极借鉴、吸收，这种问题的出现，导致乡村高中数学教学的水平，表现为持续性下降的问题。
　　（二） 教学互动不足
　　首先，教学互动工作的开展，师生双方表现为各执己见的特点，并没有开展深入的沟通、交流，尤其是教师方面，自身的主动性并不高，这对乡村高中数学教学的进步，会产生很严重的阻碍现象，不利于教学任务的有效完成。其次，乡村高中数学教学的实施，并没有对一些特色化的理念有效融入，教学互动过程中，表现出生硬化的特点，最终产生的损失非常严重，无法在教学的弥补力度上获得良好的提升。
　　三、 基于翻转课堂的乡村高中数学教学对策
　　（一） 完善教学资源
　　从乡村高中数学教学的角度来分析，翻转课堂的应用，虽然具有很大的突破性，但是想要在日后的教学工作中不断取得更好的成绩，建议在教学资源的完善力度上有良好的提升，这样的好处在于，可以充分提高乡村高中数学教学水平，整体上的发展空间是比较大的。例如，在人教版的高中数学教材当中，学习正弦函数y=Asin（ωx φ）图像变化时，首先，通过交流电的图像进行知识引入，激发学生的学习兴趣。然后，给出正弦函数的几何画板图像并引导学生尝试改变A、ω、φ的值，观察这些值的改变对函数图像的影响，通过直观观察得出结论。经验证明这种直观观察对接受能力弱的学生具有十分明显的辅助作用。通过对教学资源做出良好的完善，能够在乡村高中数学教学的体系上更好改进，提高教学的效率和质量。
　　（二） 加强多媒体教学
　　例如，在几何知识的教学过程中，通过平面图形和板书，容易导致学生的思维不够清晰，而且在笔记方面表现为混乱的现象。多媒体教学过程中，几何知识习题的讲解，会按照不同的步骤来进行展现，促使学生按部就班的学习，不仅加强了自身的记忆力，更加能够对知识的综合巩固，提供较多的帮助和指导，减少了传统教学的不足，对学生兴趣的培养，也具有一定的积极作用。
　　（三） 完善教学评价
　　例如，乡村高中数学教学的实践过程中，需要对学生的表现、成绩、态度等，都作出良好的判断，引导学生在正确的路线上不断地锻炼自己，提高学习的效率和质量。另一方面，教师也要从学生群体中，不断地获得较多的反馈，从根本上来提高教学的有效转变，要让翻转课堂理念的实施，进行更好的改进，不再是按照教师的单一思维来完成，要坚持在互动方面不断地提升。
　　（四） 加强翻转模式的运用
　　高中数学教学过程中，翻转课堂的实施，必须坚持在翻转模式上有效的运用。例如，在“排列、组合”知识的学习过程中，学生必须从基础的“找规律”内容来开展教育。此种情况下，教师必须对不同的规律习题，或者是一些比较有代表性的规律内容做出展现，由此让学生对排列、组合拥有一个正确的认知。另一方面，伴随课堂教学的深入，以及排列组合知识的不断拓展，还要积极融入一些生活化的内容，打破传统的教学局限性。例如，排列组合知识的学习过程中，可以引入“彩票”的知识，让学生来计算不同彩票购买模式所能够获奖的概率，通过这样的计算和探讨，让学生对数字的排列、组合模式，拥有了新的学习理念，同时能够在生活的应用中取得良好的效果。翻转课堂模式的应用，在于对数学知识的讲解，进行更加清晰的模拟分析，而且能够结合不同的知识特点，对学生运用差异性的讲解手段，这对于将来的学生成绩提升、进步，能够奠定坚实的基础，整体上创造的价值也是比较值得肯定的。所以，翻转模式的运用，可以在日后有效的推广。
　　四、 总结
　　乡村高中数学教学的开展，通过对翻转课堂良好的应用后，很多教育内容的实施，都可以取得不错的成绩，各方面的教育任务完成，基本上可以取得不错的效果。日后，应继续在乡村高中数学教学方面，作出深入的转变，促使教育工作的实施，能够不断地取得更好的创新效果。相信在未来的教育工作中，乡村高中数学教学的体系会更健全。
　　参考文献：
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　　[3]张芝悦.翻转课堂教学模式引入高中数学教学的有效性探究——以《直线与圆的位置关系》为例[J].数学教学通讯，2018（24）：29-30.
　　作者简介：苏素素，福建省晋江市，福建晋江市毓英中学。