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新课程标准指出：对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，树立信心。不恰当的评价会导致学生不自信，课堂气氛沉闷，缺乏创新，影响“自主、合作、探究”学习方式的正常开展。我校在开展“先学后导、自主互助”高效课堂建设中，一个要素就是评价学生学习的全过程，用评价来调动学生的学习积极性，用评价来引导学生的学习，用评价约束学生的课堂言行。因此，我觉得教师在课堂教学中对学生的评价方式应该是多样化的，应该充满激