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上海师范大学教育科学院院长张民选先生在“专业知识显性化与教师专业发展”一文中提出：教师在特定情景中产生的特定经验和隐性知识尽管难以进行复现性的实证分析，也可能尚未抽象到显性知识的水平，但是这些特定经验和隐性知识对教师本人的发展，对具有类似教育风格、教育环境和教育对象的教师来说，都十分可贵。
促进教师专业知识显性化的途径
【摘 要】
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上海师范大学教育科学院院长张民选先生在“专业知识显性化与教师专业发展”一文中提出：教师在特定情景中产生的特定经验和隐性知识尽管难以进行复现性的实证分析，也可能尚未抽
【机 构】
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江苏省泰州市第三高级中学
【出 处】
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师资建设
【发表日期】
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2010年3期
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