论文部分内容阅读
摘 要：当前我国教育事业逐步发展，进一步促进了小学语文教学改革工作的深入拓展，传统的语文作文教学模式难以满足学生的综合素质发展，所以基于素质教育理念下，教师必须要更新教学观念，有效结合生本教育模式，推动学生的语文核心素养养成。在新课程改革背景下，教师必须要创新课程教学模式，深入挖掘语文作文教学要素，能够以学生为中心更新教学观念，引导学生积极踊跃地参与到语文写作之中，促进生本教育的有效开展。所以本文从以下几方面分析探究如何在小学语文作文教学中进行创新教学，凸显生本教育观念，并提出具体的语文教学指导方法。
关键词：新课程改革;小学语文;作文教学;生本教育
一、 引言
作文教学是小学语文教学中极为重要的组成部分。在小学阶段，提高学生的写作水平，能够一定程度上的提高学生的文化素养。所以教师在作文教学过程中，必须要贴合学生的实际情况，进行教学指导，能够重视应用生活实际素材，使学生掌握生活要素，增强学生的观察能力以及理解能力，从而潜移默化的提高学生的写作水平。
二、 生本教育理论概述
生本教育观念指的是以学生为中心的教育方式和教育思想，相比较其他的教学思想而言，生本教育十分重视教育活动中的主体地位。教育活动归根到底是服务于学生的学习以及发展的。学生属于教学活动中的中心，教师是学生学习过程中的引导者和辅助者。教师不仅要树立学生为中心的教学观念，也应当以生本为中心。在实践教学过程中能够根据学生的认知规律入手，引导学生深入地感悟生活体验生活，所以在语文教学之中，教师必须要用生本教育理念。通过生本教育理念引导学生思考探索，有助于提高学生的探究能力，培养学生的学习主动性，促进语文作文教学工作的深入开展。
三、 生本教育理念在小学语文作文教学中的应用对策
（一）紧密贴合学生心理，激发学生写作兴趣
在小学语文作文教学过程中，教师必须要秉持一切为了学生的教育观念，能够最大程度上的尊重学生，尊重学生的主体地位，又要培养学生的学习能力和学习态度，对于小学写作教学来讲，学生可能会存在一定的畏惧心理，主要原因在于学生的想象力不丰富，题材并不熟悉，所以教师必须要紧密结合学生的心理，选用多元化的教学途径激发学生的探究兴趣。教师必须要切实做好作文的选题工作，要确保题材或者是话题符合学生的思维认知特点，题目新颖并且能够激发学生的写作欲望，在选题过程中，教师可以选择学生日常生活中经历的内容，也可以是学习到的内容，有助于降低学生对于写作的厌倦感，选取学生感兴趣的事件或者是热点新闻。
（二）倡导课外阅读，拓宽学生写作视野
教师要引导小学生学会写作和互动，强化学生的阅读素材积累能力，教师也可以通过提升学生的协作交流热情，让学生在互动探究当中形成正确的价值心态。教师也要使学生学会阅读和思考，提升学生的阅读积累量，使学生在生本视角下树立科学学习的思想。教师在生本教学中，要积极的引导学生学会广泛的拓展阅读内容，教师通过提高学生阅读学习思维，让学生学会探究各类知识。教师也可以增强学生的人文素养理念，教师通过做好教学工作，注重课内外阅读教学的渗透和引导强化学生的知识储备能力，使学生学会利用众多的因素来实现教育的拓展。教师要提高学生的独立思考能力和阅读能力，帮助学生在阅读和探索当中形成正确的价值心态，帮助学生在阅读当中掌握更多的习作素材。
（三）结合学生学习兴趣，丰富学生写作内容
教师在小学语文教育教学当中要坚持尊重学生主体地位，通过实际性的引导使学生学会作文的学习和创作，增强学生的语言表达能力和思维灵活性。教师要根据学生的心智来进行教育的拓展，通过全面的审视学生在生活当中的实际状态，有效的培养学生的互动探究积极性。教师要在教育教学当中，通过科学的渗透强化学生的问题分析能力，分析学生的兴趣爱好有助于丰富学生学习思维。教师也可以提高学生学习兴趣，来进行教育的拓展，引导学生对于课程进行有效的把握来丰富学生学习思维。教师也可以根据课堂当中的各类限制问题，组织学生参与到游戏活动当中，利用游戏活动来探索语文写作的相关技巧。教师也可以通过多媒体来提高学生的写作学习能力，有效的丰富学生写作内容和思维灵活性。
（四）结合生活实际，不断地积累写作素材
由于各类知识都是源自生活，所以教师在写作教学当中也要借助生活化的教学案例来进行教育的引导，教师要提高学生的生活感悟能力。教师要在文章教学引导当中来提高学生的知识探究热情，也有很多教师会结合实际的生活来进行教育的拓展，在课堂引导当中丰富学生的知识探究积极性。教师通过引导学生在实际生活将出发，将写作与生活进行必要的联系，使学生在写作当中把握生活当中的各类素材，强化学生的素材运用能力和理解能力，对于学生的写作有着积极的帮助作用。
（五）引导学生互评，提高学生写作能力
教师要提高学生的互动能力，引导学生学会通过作文来进行互相评价。教师通过提高学生的作文学习水平来使学生积极地参与到写作互动当中，教师要避免一个人在课堂中唱独角戏，而是要提高学生在交流和探究当中的思维灵活性。教师也要引导学生根据写作的内容来进行互相的评价，有效地提高学生的习作水平。教师也要在教学引导当中学会审阅学生的写作内容，通过让学生在写作当中掌握必要的协作学习，强化学生的协作学习能力，让学生在协作和探索当中学会互动和思考。教师也可以通过批改来引导学生的字词句积累能力，丰富学生写作探究积极性。
四、 结束语
结合上述内容，我们能够总结得出，在新课程改革背景下，应用生本教育观念开展语文作文教学，有助于发挥学生的学习主观能动性。提高学生的写作水平，教师自身也应当更新教学模式，从学生的实际情况入手，不断地进行创新教学指导，增强学生的写作能力。
参考文献：
[1]庄泽坤.浅谈小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].教育探索，2017（12）：74-76.
[2]梁小雨.关于新课改下小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].小学生作文辅导，2016（6）：31.
[3]王秀琴.刍议小学语文作文教学中的生本教育[J].中国校外教育，2017（5）：19.
[4]房世林.小學语文作文教学中的生本教育研究[J].作文成功之路，2018（5）：96.
作者简介：
程英英，河北省秦皇岛市，昌黎县靖安镇西庄完全小学。
关键词：新课程改革;小学语文;作文教学;生本教育
一、 引言
作文教学是小学语文教学中极为重要的组成部分。在小学阶段，提高学生的写作水平，能够一定程度上的提高学生的文化素养。所以教师在作文教学过程中，必须要贴合学生的实际情况，进行教学指导，能够重视应用生活实际素材，使学生掌握生活要素，增强学生的观察能力以及理解能力，从而潜移默化的提高学生的写作水平。
二、 生本教育理论概述
生本教育观念指的是以学生为中心的教育方式和教育思想，相比较其他的教学思想而言，生本教育十分重视教育活动中的主体地位。教育活动归根到底是服务于学生的学习以及发展的。学生属于教学活动中的中心，教师是学生学习过程中的引导者和辅助者。教师不仅要树立学生为中心的教学观念，也应当以生本为中心。在实践教学过程中能够根据学生的认知规律入手，引导学生深入地感悟生活体验生活，所以在语文教学之中，教师必须要用生本教育理念。通过生本教育理念引导学生思考探索，有助于提高学生的探究能力，培养学生的学习主动性，促进语文作文教学工作的深入开展。
三、 生本教育理念在小学语文作文教学中的应用对策
（一）紧密贴合学生心理，激发学生写作兴趣
在小学语文作文教学过程中，教师必须要秉持一切为了学生的教育观念，能够最大程度上的尊重学生，尊重学生的主体地位，又要培养学生的学习能力和学习态度，对于小学写作教学来讲，学生可能会存在一定的畏惧心理，主要原因在于学生的想象力不丰富，题材并不熟悉，所以教师必须要紧密结合学生的心理，选用多元化的教学途径激发学生的探究兴趣。教师必须要切实做好作文的选题工作，要确保题材或者是话题符合学生的思维认知特点，题目新颖并且能够激发学生的写作欲望，在选题过程中，教师可以选择学生日常生活中经历的内容，也可以是学习到的内容，有助于降低学生对于写作的厌倦感，选取学生感兴趣的事件或者是热点新闻。
（二）倡导课外阅读，拓宽学生写作视野
教师要引导小学生学会写作和互动，强化学生的阅读素材积累能力，教师也可以通过提升学生的协作交流热情，让学生在互动探究当中形成正确的价值心态。教师也要使学生学会阅读和思考，提升学生的阅读积累量，使学生在生本视角下树立科学学习的思想。教师在生本教学中，要积极的引导学生学会广泛的拓展阅读内容，教师通过提高学生阅读学习思维，让学生学会探究各类知识。教师也可以增强学生的人文素养理念，教师通过做好教学工作，注重课内外阅读教学的渗透和引导强化学生的知识储备能力，使学生学会利用众多的因素来实现教育的拓展。教师要提高学生的独立思考能力和阅读能力，帮助学生在阅读和探索当中形成正确的价值心态，帮助学生在阅读当中掌握更多的习作素材。
（三）结合学生学习兴趣，丰富学生写作内容
教师在小学语文教育教学当中要坚持尊重学生主体地位，通过实际性的引导使学生学会作文的学习和创作，增强学生的语言表达能力和思维灵活性。教师要根据学生的心智来进行教育的拓展，通过全面的审视学生在生活当中的实际状态，有效的培养学生的互动探究积极性。教师要在教育教学当中，通过科学的渗透强化学生的问题分析能力，分析学生的兴趣爱好有助于丰富学生学习思维。教师也可以提高学生学习兴趣，来进行教育的拓展，引导学生对于课程进行有效的把握来丰富学生学习思维。教师也可以根据课堂当中的各类限制问题，组织学生参与到游戏活动当中，利用游戏活动来探索语文写作的相关技巧。教师也可以通过多媒体来提高学生的写作学习能力，有效的丰富学生写作内容和思维灵活性。
（四）结合生活实际，不断地积累写作素材
由于各类知识都是源自生活，所以教师在写作教学当中也要借助生活化的教学案例来进行教育的引导，教师要提高学生的生活感悟能力。教师要在文章教学引导当中来提高学生的知识探究热情，也有很多教师会结合实际的生活来进行教育的拓展，在课堂引导当中丰富学生的知识探究积极性。教师通过引导学生在实际生活将出发，将写作与生活进行必要的联系，使学生在写作当中把握生活当中的各类素材，强化学生的素材运用能力和理解能力，对于学生的写作有着积极的帮助作用。
（五）引导学生互评，提高学生写作能力
教师要提高学生的互动能力，引导学生学会通过作文来进行互相评价。教师通过提高学生的作文学习水平来使学生积极地参与到写作互动当中，教师要避免一个人在课堂中唱独角戏，而是要提高学生在交流和探究当中的思维灵活性。教师也要引导学生根据写作的内容来进行互相的评价，有效地提高学生的习作水平。教师也要在教学引导当中学会审阅学生的写作内容，通过让学生在写作当中掌握必要的协作学习，强化学生的协作学习能力，让学生在协作和探索当中学会互动和思考。教师也可以通过批改来引导学生的字词句积累能力，丰富学生写作探究积极性。
四、 结束语
结合上述内容，我们能够总结得出，在新课程改革背景下，应用生本教育观念开展语文作文教学，有助于发挥学生的学习主观能动性。提高学生的写作水平，教师自身也应当更新教学模式，从学生的实际情况入手，不断地进行创新教学指导，增强学生的写作能力。
参考文献：
[1]庄泽坤.浅谈小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].教育探索，2017（12）：74-76.
[2]梁小雨.关于新课改下小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].小学生作文辅导，2016（6）：31.
[3]王秀琴.刍议小学语文作文教学中的生本教育[J].中国校外教育，2017（5）：19.
[4]房世林.小學语文作文教学中的生本教育研究[J].作文成功之路，2018（5）：96.
作者简介：
程英英，河北省秦皇岛市，昌黎县靖安镇西庄完全小学。