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摘要：随着我国教育事业不断发展，新课程改革要求广大教师必须将教学重点放在培养学生的学习兴趣和语文应用能力上，而拓展阅读的教学方法，正是达到这一教学要求的有效方法。因此，本文就小学语文分析阅读教学的意义，并结合教学经验提出一些开展阅读教学的方法。
关键词：小学语文;拓展阅读教学;重要意义;有效路径
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-292
在高举素质教育大旗的今天，人们越来越认识到素质教育的重要性。语文教学作为小学教育中的重要分支，承担着提高学生语言综合运用能力的重担。而阅读教学作为其教学内容的重要构成部分，是素质教育理念融入小学语文教学中的有效途径。本文以开展小学语文拓展阅读教学的重要意义作为文章内容的切入点，并对拓展阅读应用在小学语文教学中的有效路径进行了详细的阐述，以实现小学语文教学的可持续发展。
一、开展小学语文拓展阅读教学的重要意义
作为一门工具性很强的学科，语文的学习和学生的生活有着十分密切的联系。可以说，小学语文教学水平和质量的高低，直接影响着学生的思想行为习惯和优秀个人品质的养成。因此，小学教师在开展语文教学工作的过程中，应注重对学生语文思维的培养，提高他们的语文兴趣。由此可见，开展小学语文拓展阅读教学具有重要意义，主要体现在以下几个方面：提升学生的人文素养;提升学生的读写能力;学生学会评价阅读结果;具体内容如下：
（一）提升学生的人文素养
一个人的行为修养、言谈举止从某种程度上来说，是源于他自身的文学沉淀。相信我们都有这样的体会，受过良好教育和没接受过教育的人，他们在谈吐、气质等很多方面会有很大的不同。小学阶段作为学生接受教育的初始阶段，是培养学生个性品质、道德修养的关键时期。而阅读教学的有效展开，能够增加学生的阅读量，拓展他们的眼界，提升他们的人文素养。
（二）提升学生的读写能力
和其他语文教学内容相比，课外阅读打破了传统教育模式的藩篱，有效培养了学生的发散思维能力，将这种思维习惯应用在语文的读写环节中，实现了学生语文读写能力的提升。教师应注重拓展阅读和语文教学内容的有机融合，引领学生进行经典语句的积累，幫助学生养成良好的语感，为学生日后的写作夯实牢固的词汇基础。
（三）学生学会评价阅读结果
学生阅读的文章越多，他们就越能感受到阅读结果可以将自身的阅读情况反映出来，学生在阅读的过程中，通过不断地自我反省，让他们的阅读能力得到了进一步的提升。因此，教师应引导学生逐步对阅读结果进行评价，帮助他们养成正确的阅读习惯。
二、拓展阅读应用在小学语文教学中的有效路径
阅读作为语文教学的灵魂，积极开展阅读教学是促进语文教学长远发展的必要手段。在小学语文教学中开展拓展阅读教学，不仅适应新课程标准的需要，满足了素质教育理念的要求，更能培养学生良好的阅读习惯。现阶段，拓展阅读应用在小学语文教学中的有效路径，具体来说，主要分为以下几个方面：为学生推荐课外读物;积极开办读书月活动;开展阅读比赛;具体内容如下：
（一）为学生推荐课外读物
目前，我国小学语文教学中使用的教学资料主要是语文教材为主，虽然，语文教材在不断改进和完善，内容也比较充实，但是，若是只使用教材来开展教学会显得比较单调，教学模式单一，知识结构也不够全面。长此以往，学生就会感到厌倦，对语文学习也会兴趣懒散。因此，教师应为学生推荐一些课外读物，来弥补语文教材在内容和形式等方面的不足，丰富学生的语文学习内容，创新教学形式。比如，教师可以推荐我国的四大名著，这些书都配有精美的图片，能够吸引学生的注意力，提高他们的阅读兴趣。此外，教师还可以推荐一些国外儿童读物，让他们了解中西方之间的文化差异，扩大他们的知识面。
（二）积极开办读书月活动
教师应创新工作形式，通过读书月活动的展开来给学生提供一个课外阅读的空间和平台，在活动中，学生可以根据自己阅读的课外读物，表达自己的看法，也可以和其他同学、教师进行交流和互动，共同讨论阅读的感受和收获的知识，教师还应引导学生对阅读过程中所学到的知识进行整理，并应用在语文的日常学习中。比如，教师可以让学生积累阅读中的成语和一些喜欢的诗句，像翻山越岭、披荆斩棘等，这些词语在课文《日月潭的传说》中也有所体现，教师可以对这些词语进行探讨，由于这些都是学生自己搜集来，他们表现出更浓烈的兴趣和更高的主观能动性，有助于语文教学质量的整体性提升。
（三）开展阅读比赛
很多学生即便参与到课外阅读活动中，但是，他们的积极性就不是很高，主观能动性严重不足，甚至还会有一部分学生对课外阅读有着抵触的情绪，不愿意将时间用在读书上。针对这些情况，教师应结合学生的实际心理需要，通过对阅读教学模式的创新，来激发学生参与的积极性和欲望。而阅读比赛活动的展开，提高了学生参与阅读的主动性。教师可以对课外读物进行指定，组织学生以该读物中的内容来开展比赛，比如：成语接龙比赛，优美语句比赛等等，并设置奖励，让学生能够充分参与到比赛当中去，这样的活动不仅有助于良好课堂氛围的构建，更为重要的是学生在比赛中收获了知识，提高他们的阅读能力。
三、结语
总而言之，通过将拓展阅读教学应用在小学语文教学中去促进学生语文能力的提升是具有一定的现实意义的。虽然，现阶段在开展相关工作的过程中还存在着一些不足，但是，只要教师积极探索新的教学模式，转变工作理念，树立以学生为本的原则，突出学生的主体地位，提高学生的阅读积极性，保证阅读教学的实效性，加速推动小学语文教学向着素质教育方向迈进。
参考文献
[1]周雪娟.小议小学语文拓展阅读教学[J].考试周刊，2014（34）：55-56.
[2]袁江平.小学语文拓展阅读教学的研究[J].新课程学习（上旬），2013（10）：3-4.
关键词：小学语文;拓展阅读教学;重要意义;有效路径
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-292
在高举素质教育大旗的今天，人们越来越认识到素质教育的重要性。语文教学作为小学教育中的重要分支，承担着提高学生语言综合运用能力的重担。而阅读教学作为其教学内容的重要构成部分，是素质教育理念融入小学语文教学中的有效途径。本文以开展小学语文拓展阅读教学的重要意义作为文章内容的切入点，并对拓展阅读应用在小学语文教学中的有效路径进行了详细的阐述，以实现小学语文教学的可持续发展。
一、开展小学语文拓展阅读教学的重要意义
作为一门工具性很强的学科，语文的学习和学生的生活有着十分密切的联系。可以说，小学语文教学水平和质量的高低，直接影响着学生的思想行为习惯和优秀个人品质的养成。因此，小学教师在开展语文教学工作的过程中，应注重对学生语文思维的培养，提高他们的语文兴趣。由此可见，开展小学语文拓展阅读教学具有重要意义，主要体现在以下几个方面：提升学生的人文素养;提升学生的读写能力;学生学会评价阅读结果;具体内容如下：
（一）提升学生的人文素养
一个人的行为修养、言谈举止从某种程度上来说，是源于他自身的文学沉淀。相信我们都有这样的体会，受过良好教育和没接受过教育的人，他们在谈吐、气质等很多方面会有很大的不同。小学阶段作为学生接受教育的初始阶段，是培养学生个性品质、道德修养的关键时期。而阅读教学的有效展开，能够增加学生的阅读量，拓展他们的眼界，提升他们的人文素养。
（二）提升学生的读写能力
和其他语文教学内容相比，课外阅读打破了传统教育模式的藩篱，有效培养了学生的发散思维能力，将这种思维习惯应用在语文的读写环节中，实现了学生语文读写能力的提升。教师应注重拓展阅读和语文教学内容的有机融合，引领学生进行经典语句的积累，幫助学生养成良好的语感，为学生日后的写作夯实牢固的词汇基础。
（三）学生学会评价阅读结果
学生阅读的文章越多，他们就越能感受到阅读结果可以将自身的阅读情况反映出来，学生在阅读的过程中，通过不断地自我反省，让他们的阅读能力得到了进一步的提升。因此，教师应引导学生逐步对阅读结果进行评价，帮助他们养成正确的阅读习惯。
二、拓展阅读应用在小学语文教学中的有效路径
阅读作为语文教学的灵魂，积极开展阅读教学是促进语文教学长远发展的必要手段。在小学语文教学中开展拓展阅读教学，不仅适应新课程标准的需要，满足了素质教育理念的要求，更能培养学生良好的阅读习惯。现阶段，拓展阅读应用在小学语文教学中的有效路径，具体来说，主要分为以下几个方面：为学生推荐课外读物;积极开办读书月活动;开展阅读比赛;具体内容如下：
（一）为学生推荐课外读物
目前，我国小学语文教学中使用的教学资料主要是语文教材为主，虽然，语文教材在不断改进和完善，内容也比较充实，但是，若是只使用教材来开展教学会显得比较单调，教学模式单一，知识结构也不够全面。长此以往，学生就会感到厌倦，对语文学习也会兴趣懒散。因此，教师应为学生推荐一些课外读物，来弥补语文教材在内容和形式等方面的不足，丰富学生的语文学习内容，创新教学形式。比如，教师可以推荐我国的四大名著，这些书都配有精美的图片，能够吸引学生的注意力，提高他们的阅读兴趣。此外，教师还可以推荐一些国外儿童读物，让他们了解中西方之间的文化差异，扩大他们的知识面。
（二）积极开办读书月活动
教师应创新工作形式，通过读书月活动的展开来给学生提供一个课外阅读的空间和平台，在活动中，学生可以根据自己阅读的课外读物，表达自己的看法，也可以和其他同学、教师进行交流和互动，共同讨论阅读的感受和收获的知识，教师还应引导学生对阅读过程中所学到的知识进行整理，并应用在语文的日常学习中。比如，教师可以让学生积累阅读中的成语和一些喜欢的诗句，像翻山越岭、披荆斩棘等，这些词语在课文《日月潭的传说》中也有所体现，教师可以对这些词语进行探讨，由于这些都是学生自己搜集来，他们表现出更浓烈的兴趣和更高的主观能动性，有助于语文教学质量的整体性提升。
（三）开展阅读比赛
很多学生即便参与到课外阅读活动中，但是，他们的积极性就不是很高，主观能动性严重不足，甚至还会有一部分学生对课外阅读有着抵触的情绪，不愿意将时间用在读书上。针对这些情况，教师应结合学生的实际心理需要，通过对阅读教学模式的创新，来激发学生参与的积极性和欲望。而阅读比赛活动的展开，提高了学生参与阅读的主动性。教师可以对课外读物进行指定，组织学生以该读物中的内容来开展比赛，比如：成语接龙比赛，优美语句比赛等等，并设置奖励，让学生能够充分参与到比赛当中去，这样的活动不仅有助于良好课堂氛围的构建，更为重要的是学生在比赛中收获了知识，提高他们的阅读能力。
三、结语
总而言之，通过将拓展阅读教学应用在小学语文教学中去促进学生语文能力的提升是具有一定的现实意义的。虽然，现阶段在开展相关工作的过程中还存在着一些不足，但是，只要教师积极探索新的教学模式，转变工作理念，树立以学生为本的原则，突出学生的主体地位，提高学生的阅读积极性，保证阅读教学的实效性，加速推动小学语文教学向着素质教育方向迈进。
参考文献
[1]周雪娟.小议小学语文拓展阅读教学[J].考试周刊，2014（34）：55-56.
[2]袁江平.小学语文拓展阅读教学的研究[J].新课程学习（上旬），2013（10）：3-4.