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随着教育改革的深入发展,大学体育教学受到了越来越多的关注,其中游泳教学是一项有益于学生身心健康发展的课程,学生在游泳教学中经常会出现各种心理障碍问题,影响了教学质量,难以充分发挥出游泳教学的价值意义。本文分析了大学体育游泳教学中学生出现心理问题的重要原因及表现,探讨了解决学生心理问题的有效方法,希望可以为我国大学体育游泳教学的改革创新提供一点参考意见。