办公室里，网瘾少年汪某正垂头丧气地接受着我的教育。
　　“学校明令禁止上夜网，我在班里也反复强调，你居然还犯。再说，马上就月考了，真是太让我失望了……”
　　我辛辛苦苦挣钱供应你上学，你够‘孝顺’的，让我从千里之外专程回来教育你！”说着说着，家长还上前给了孩子一巴掌。
　　孩子眼角猛地一挑，流露出不服气的表情。可能是慑于家长的威力，没有做声。
　　“叫家长你还有情绪！你说你啊，咋就不领情呢？为了你们，我付出了多少。可你呢？上次物理老师就说你写作业不认真了。”我有些生气，似乎要把他的坏事揭发完。
　　“老师都是为你好——长大后你就明白了。”
　　“表个态吧。怎么办？咱这个班可容不下像你这样目无班规校纪的同学。如果不改好，不如趁早走人。”我的话语依然咄咄逼人。
　　在我和家长的轮番轰炸下，办公室里气氛越来越紧张，越来越压抑。汪某泪水涟涟。他忽地抓起桌上的纸笔，迅速地写下了仅有三五行字迹的保证书。之后，头也不回地跑了出去。
　　我没有阻止他，呆坐在椅子上，一脸茫然。我知道，他是对我的管教方式不服气。我没想到，自己为帮助他费尽了心思，换来的竟是这种结局。我开始深刻地反思自己。
　　总认为初中生什么道理都懂得——与其拐弯抹角、婉言相劝，不如一针见血直指不足。于是，总习惯于疾风暴雨式的说教，总喜欢板着面孔训人，想说什么就说什么，怎么严厉就怎么说。现在想想，这不是一直让他们生活在批评之中吗？一直生活在阴暗的环境中，他们能找到前进的动力吗？怪不得，我总能感觉到他们异样的眼神与莫名的举止——他们似乎根本不听我的。师生关系也越走越远。
　　想到这，我还真有点后怕。口无遮拦，“恶语伤人六月寒”，会让多少学生从此沉沦？我怎么就没想到说出入耳、入心的话语呢？都说讲话是门艺术，我到底懂不懂得？可悲的是，我还总是抱怨付出得不到他们的认可，抱怨他们不知道理解老师，竟没意识到这都是我一手酿成的后果啊！
　　尤其是这次请家长，更刺伤了汪某心灵深处的痛。姐弟三人都在上学，母亲身体又不好，整个家庭全靠父亲一人外出务工挣钱。父亲被我“请”回了家，往返路费不说，又误了几天工期。还有，在汪某内心深处可能把我的“请”家长之举理解为拉同盟、告恶状，是“技穷”的表现。我为自己班级管理的简单化而悲哀。曾经，我还为看到学生在家校联手教育下的转变而窃喜。我就没想到，有些孩子在背后流下了多少眼泪啊！粗暴单一的管教只能让学生被动而无奈地接受，有的学生是否从此“破罐子破摔”？口口声声说“没有爱就没有教育”，我这是怎样的爱啊？
　　曾几何时，我还为管教的班级一直在年级中遥遥领先而自我陶醉；
　　曾几何时，我还为向其他班主任滔滔不绝地介绍工作经验而由衷欣慰；
　　曾几何时，我还为学生在我的管教之下变得听话、懂事、成长成才而感到满足……
　　今天想想，真是惭愧！
　　打着“无论怎样做，出发点都是为你好”的旗号，却在为所欲为地行着伤害之实！想到这，我心有余悸：如果当初就能意识到这些，他们岂不是能更加茁壮地成长？他们的人生路岂不会走得更加自信而平稳？
　　事后，我主动找到了汪某，就这件事向他真诚道歉。看到他释然的表情，我的心情才稍稍得以安慰。
　　感谢汪某异样的举止让我幡然醒悟。要不然，我可能还会肆无忌惮地为所欲为。今后，我会慎重地选择适合学生个体的教育方式，找到让其乐意接受的教育支点，用完美的方式去爱他们。让他们心悦诚服地领会爱，用虔诚的心接受爱，用积极的行动回报爱。
　　但愿曾经因为我的武断教育而受到伤害的学生能原谅我的过错！■