从容徘徊黑白间——《湖心亭看雪》课堂教学实录

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<正>在进行文本解读时,容易出现读者根据以往的认知和经验给作者或文章"贴标签"的情况。比如苏轼总是会被读者贴上"豪放"的"标签",但除了"大江东去"的豪放,他也偶尔婉约。又如在解读张岱的文章时,我们往往会贴上"故国之思"的"标签",只因明末文人张岱在明朝灭亡后,怀着对明王朝的遗恨,"披发入山",多次自杀,不事清廷,为完成《石匮书》才苟活人间。这样"贴标签"看似没错,但并非绝对。在解读文本时,我们
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<正>第一条为加强国有资产评估监管,规范本市国有企业私募股权和创业投资基金份额的评估管理工作,根据《私募投资基金监督管理暂行办法》(证监会令第105号)、《上海市企业国有资产评估管理暂行办法》(沪国资委评估[2019]366号)、《市国资委监管企业私募股权投资基金监督管理暂行办法》(沪国企改革办[2020]3号)等法律法规和规范性文件,特制定本工作指引。
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<正>英语口语是英语学习的基础和重点,因为学习一门语言最重要的就是能沟通和交流。所以,英语口语也应是英语学习的出发点。教师在教学时要激发学生的学习兴趣,让学生知道学习英语口语的重要性,帮助和引导学生学好英语。一、学生方面1.端正态度,保持求知欲。教师要在家长的积极配合下,引导学生端正英语口语学习的态度,明确英语的学习目标,掌握学习方法,保持积极的学习兴趣与良好的求知欲。并鼓励学生主动克服对英语口语
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