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摘要：我国教育体制改革在不断深化，在当前大力提倡素质教育的同时，创新教育模式对推动我国体育课程的素质教育发展非常有益，创新模式在当前教育改革的攻坚时期也是教育的核心内容。本文从体育教学当中备受关注的五点内容出发，阐述了创新模式在当前体育教学当中的策略与方法，为体育教学的课堂创新提供新的参考。
关键词：中学体育；教学；创新模式
【中图分类号】G633.9
我国当前的体育课程仍然是以传统的体育教学方式为主，运用创造性思维，在体育教学中通过科学的原理兼有艺术性的表现形式，是教育体制改革所要求的核心。在体育教学当中培养学生的创造性，让学生的个性得以展现，需要这种创新型的体育课堂教学方法。新课标的教学理念也是以学生为主体，实现教育教学与学生培养的可持续发展。所以，需要在实际教学当中融入创新型的教学理念，这种体育课堂的创新模式其主要表现在以下几个方面。
1.教学目的由课程理论向能力培养转变
体育教学的目的是在传授知识的同时，让學生掌握并且运用所学到的知识处理实际当中的问题，培养学生发现、研究与解决问题的能力。课堂教学要在扎实的理论基础上转变授课方式，理论联系实际，使学生能够独立思考问题，并且在教学中体现学生之间交流合作、互相沟通的社交能力。教师在授课过程中不是单纯的只传授体育知识，而是要更多的采用创新式、开放式的教学方法，通过新型的教学方法，将注重能力培养的教学理念渗透到实际的教学工作当中去，可以在课程教学中设置情境，组织学生参与到教学活动中，使传统的知识传授向新型的能力培养转变。
2.教学方式由封闭的结构化模式向开放的非结构模式转变
在传统的体育教学当中，教师往往采用教学大纲的要求实行封闭式的结构化教学模式，在理论当中教给学生动作的形成规律和要点，这种传统的教学方式不但使得教师传授知识受到局限，同时还扼杀了学生对展现个性的需求和愿望。以体育教学的新课标为基础，应根据学生具体情况的不同，采取相对开放性的非结构模式进行体育教学，注重学生个性的展现与释放，在体育教学中融入学生的情感，在不断的创新当中实现教师与学生的完美互动。
3.教学内容由单一性向多样性转变
在体育教学当中，我们应该这对学生的需要充实课堂教学内容，本着“健康第一”的原则，在课堂教学当中应该注重培养学生的终身健身与实际生存能力，以增强学生体质为根本，积极的鼓励学生参与到体育运动当中。新课标所要求的体育教学是要将传统的以竞技体育为为核心向灵活机动的经验教学转移，在授课内容上使其更为丰富，由传统的单一性授课模式向多样性的授课模式转变，在学生身体可承受范围内，增加体育教学内容的强度与深度，保证学生的可接受性。课堂教学中要突出教学内容的终身性、实用性、健身性和娱乐性，用多样化的课程内容来吸引学生参与到体育教学中来，同时还要从学生的心理和生理等方面进行考量，根据实际情况对教材进行搭配重组，形成更有利于学生身心发展的体育授课内容，增强学生体育锻炼的意识。
4.教学方法由学生“被动学”向“主动练”转变
在实际的体育教学当中，要积极调动学生学习体育课程的积极性，转变学生被动学习的学习习惯，帮助学生主动参与到体育课程的教学中来，实现学生从“被动学”到“主动练”的转变，从“要我学”到“我要学”的转变。教师在教学过程中需要采用更为新颖的课堂教学方法，在教学中通过对学生创新能力的培养，通过调动学生的好奇心与探索欲等方式，增强学生参与体育学习的积极性。在实际授课过程中，多采用疑问的方式让学生动脑进行思考，给教学内容留有一定的让学生能够独立思考的空间尺度，在学习体育课程的过程中养成勤于思考的习惯，不断领悟和掌握体育教学的动作要领与技能，并在此基础上将创新性思维融入到实际的体育教学中。
5.师生关系由“领导式”向“平等式”转变
体育教学在传统教育模式中都是以教师为主体进行授课，这种“领导式”的授课方式会使学生产生与教师距离感，因而建立新型的师生关系尤为重要。新型的师生关系应该由“领导式”向“平等式”转变，建立一种以平等、尊重、理解为基础的和谐的师生关系。教师不是领导者，而是倡导者，师生之间不是“管”与“被管”的关系，要在体育授课过程中与学生建立深厚的友谊，以平等为基础对学生学习体育进行正确的指导。通过这种新型的师生关系，能够让学生感觉到教师就是身边的一个知心大朋友，不但能够使学生更易融入到体育教学中来，提高体育教学工作的效率，还能够调动学生的积极性，对创造性的体育课程教学大有裨益。在实际的体育教学工作中，教师不能以“有色眼镜”看待学生，不应该对学生进行压迫式教学，对顺从的学生赞赏而对不顺从的学生恶语相加，甚至怂恿学生对不顺从的学生进行贬低等等。教师应该从培养学生独立性的角度出发，使学生更能够张扬个性，培养学生的创新性与独立性。在课堂教学当中要通过学生对知识的学习和理解，让学生成为体育教学过程中的主体，当然这也不是要削弱教师的主导作用，而是要通过建立有效的课堂教学机制来引导学生完成体育课堂的教学工作，以组织学生参与和活跃学生思维作为课堂教学的重点。
参考文献
[1]吴秋林.实施体育新课程过程中教学模式的创新研究[J].九江学院学报，2005（1）
[2]张华.浅谈现代体育课堂教学的创新与发展[J].四川教育学院学报，2006（4）
[3]陆维芝.体育创新教学的探索尝试[J].昌吉学院学报，2004（3）
关键词：中学体育；教学；创新模式
【中图分类号】G633.9
我国当前的体育课程仍然是以传统的体育教学方式为主，运用创造性思维，在体育教学中通过科学的原理兼有艺术性的表现形式，是教育体制改革所要求的核心。在体育教学当中培养学生的创造性，让学生的个性得以展现，需要这种创新型的体育课堂教学方法。新课标的教学理念也是以学生为主体，实现教育教学与学生培养的可持续发展。所以，需要在实际教学当中融入创新型的教学理念，这种体育课堂的创新模式其主要表现在以下几个方面。
1.教学目的由课程理论向能力培养转变
体育教学的目的是在传授知识的同时，让學生掌握并且运用所学到的知识处理实际当中的问题，培养学生发现、研究与解决问题的能力。课堂教学要在扎实的理论基础上转变授课方式，理论联系实际，使学生能够独立思考问题，并且在教学中体现学生之间交流合作、互相沟通的社交能力。教师在授课过程中不是单纯的只传授体育知识，而是要更多的采用创新式、开放式的教学方法，通过新型的教学方法，将注重能力培养的教学理念渗透到实际的教学工作当中去，可以在课程教学中设置情境，组织学生参与到教学活动中，使传统的知识传授向新型的能力培养转变。
2.教学方式由封闭的结构化模式向开放的非结构模式转变
在传统的体育教学当中，教师往往采用教学大纲的要求实行封闭式的结构化教学模式，在理论当中教给学生动作的形成规律和要点，这种传统的教学方式不但使得教师传授知识受到局限，同时还扼杀了学生对展现个性的需求和愿望。以体育教学的新课标为基础，应根据学生具体情况的不同，采取相对开放性的非结构模式进行体育教学，注重学生个性的展现与释放，在体育教学中融入学生的情感，在不断的创新当中实现教师与学生的完美互动。
3.教学内容由单一性向多样性转变
在体育教学当中，我们应该这对学生的需要充实课堂教学内容，本着“健康第一”的原则，在课堂教学当中应该注重培养学生的终身健身与实际生存能力，以增强学生体质为根本，积极的鼓励学生参与到体育运动当中。新课标所要求的体育教学是要将传统的以竞技体育为为核心向灵活机动的经验教学转移，在授课内容上使其更为丰富，由传统的单一性授课模式向多样性的授课模式转变，在学生身体可承受范围内，增加体育教学内容的强度与深度，保证学生的可接受性。课堂教学中要突出教学内容的终身性、实用性、健身性和娱乐性，用多样化的课程内容来吸引学生参与到体育教学中来，同时还要从学生的心理和生理等方面进行考量，根据实际情况对教材进行搭配重组，形成更有利于学生身心发展的体育授课内容，增强学生体育锻炼的意识。
4.教学方法由学生“被动学”向“主动练”转变
在实际的体育教学当中，要积极调动学生学习体育课程的积极性，转变学生被动学习的学习习惯，帮助学生主动参与到体育课程的教学中来，实现学生从“被动学”到“主动练”的转变，从“要我学”到“我要学”的转变。教师在教学过程中需要采用更为新颖的课堂教学方法，在教学中通过对学生创新能力的培养，通过调动学生的好奇心与探索欲等方式，增强学生参与体育学习的积极性。在实际授课过程中，多采用疑问的方式让学生动脑进行思考，给教学内容留有一定的让学生能够独立思考的空间尺度，在学习体育课程的过程中养成勤于思考的习惯，不断领悟和掌握体育教学的动作要领与技能，并在此基础上将创新性思维融入到实际的体育教学中。
5.师生关系由“领导式”向“平等式”转变
体育教学在传统教育模式中都是以教师为主体进行授课，这种“领导式”的授课方式会使学生产生与教师距离感，因而建立新型的师生关系尤为重要。新型的师生关系应该由“领导式”向“平等式”转变，建立一种以平等、尊重、理解为基础的和谐的师生关系。教师不是领导者，而是倡导者，师生之间不是“管”与“被管”的关系，要在体育授课过程中与学生建立深厚的友谊，以平等为基础对学生学习体育进行正确的指导。通过这种新型的师生关系，能够让学生感觉到教师就是身边的一个知心大朋友，不但能够使学生更易融入到体育教学中来，提高体育教学工作的效率，还能够调动学生的积极性，对创造性的体育课程教学大有裨益。在实际的体育教学工作中，教师不能以“有色眼镜”看待学生，不应该对学生进行压迫式教学，对顺从的学生赞赏而对不顺从的学生恶语相加，甚至怂恿学生对不顺从的学生进行贬低等等。教师应该从培养学生独立性的角度出发，使学生更能够张扬个性，培养学生的创新性与独立性。在课堂教学当中要通过学生对知识的学习和理解，让学生成为体育教学过程中的主体，当然这也不是要削弱教师的主导作用，而是要通过建立有效的课堂教学机制来引导学生完成体育课堂的教学工作，以组织学生参与和活跃学生思维作为课堂教学的重点。
参考文献
[1]吴秋林.实施体育新课程过程中教学模式的创新研究[J].九江学院学报，2005（1）
[2]张华.浅谈现代体育课堂教学的创新与发展[J].四川教育学院学报，2006（4）
[3]陆维芝.体育创新教学的探索尝试[J].昌吉学院学报，2004（3）